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1、,说 课信息技术与课程整合的教学模式,华中师范大学 信息技术系 杨 琳,本章内容在教材的地位和作用,概述,理论基础,网络资源库,网络课程,专题学习网站,基于Web的学习系统,案例研习,评 价,教学模式,学习者分析,教育技术学专业课学生本章内容相关课程必修课：教育技术学导论、教学媒体理论与实践、学与教的理论与方法、教育学基础、心理学基础、教学系统设计、信息技术课程教学论选修课:CAI课件设计、教育游戏、教育哲学,学习者分析,教育技术学专业课学生已有学习基础学与教的理论基础第三章第二节：教学模式与教学方法之间的关系、教学模式的分类教学设计第三章教学模式与教学策略设计：教学模式的基本内涵、对课堂讲授
2、型模式、自主探究型模式和合作探究型等基本类型的教学模式和抛锚式教学模式、支架式教学模式等信息化教学新模式有所了解,学习者分析,教育技术学专业课学生学习内因作为信息技术学科教师必须了解信息技术与课程整合的教学模式作为教育资源设计与开发人员必须能够协助其他学科教师进行相关资源的设计、开发及应用,学习者分析,其他专业的师范生学习基础：学习过教育学基础、心理学基础、学科教学论，对教学模式有基本的了解，但对本章涉及的信息技术与课程整合的教学模式基本没有接触过。学习内因：信息时代的学科教师的基本要求。,教学目标,教育技术学专业课知识与技能了解信息技术与课程整合教学模式的分类掌握信息技术与课程整合教学模式的
3、实践应用过程与方法通过网络的自主学习，培养学生的分析问题与解决问题的能力通过课堂的合作讨论与设计，提高学生的解决实际问题的能力及团结协作的能力情感态度与价值观:了解信息技术在课程教学中的重要性，巩固专业思想。,教学目标,知识与技能目标了解信息技术与课程整合教学模式的分类对各模式在教学实践中的应用有感性的认识过程与方法目标通过网络的自主学习，培养学生的分析问题与解决问题的能力通过课堂的合作讨论与设计，提高学生的解决实际问题的能力及团结协作的能力情感态度与价值观目标：了解信息技术与课程整合模式的多样性，为其在今后的教学工作中开展信息技术与课程整合的尝试奠定思想基础。,教学内容,信息技术与课程整合的
4、教学模式,教学与教学模式,模式的概念,教学模式的含义、特征与构成,教学模式的分类,基于资源环境的教学模式,基于任务的教学模式,基于问题的教学模式,WebQuest教学模式,基于网络的学习模式,教学策略,理论讲授与案例研讨相结合，课内集体讨论与课外的个别化学习相结合 讲授法基于资源的学习讨论法,教学过程,导入新课（3-5分钟）模式与教学模式（20分钟）基于资源环境的主题教学模式（40分钟）理论知识讲授：10分钟案例1介绍：5分钟讨论：15分钟总结：5分钟案例2：5分钟,教学过程,基于任务的教学模式（25分钟）理论知识讲授：10分钟案例1介绍：3分钟案例2介绍：5分钟 任务的设计原则：10分钟总结
5、：5分钟案例2：5分钟,教学过程,基于问题的教学模式（45分钟）理论知识讲授：10分钟案例讨论：该案例在实施过程中应注意什么问题？教师如何体现其主导地位？（20分钟）总结：15分钟,教学过程,WebQuest教学模式（45分钟）理论知识讲授：6分钟案例分析:教材中的案例（10分钟）课后讨论：选择一门熟悉的课程，确定一个适合WebQuest的选题,教学过程,基于网络的协作学习模式（45分钟）理论知识讲授：10分钟思考：如何选择师生、生生的交互方式（10分钟）案例：鸡蛋中的数学(20分钟)简单介绍教材上的其他案例：5分钟,总 结,强调“教学无定式”让学生为案例设计资源，给学生提供实践的机会从教学实践入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。鼓励学生大胆质疑，“不读死书，不尽信书”,
