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1、语文,渡河少年,长春出版社,四年级下,郑世梅,制作：苏密沟中心小学郑世梅,渡河少年,竹篙,衣裳,锦缎,奇葩,倔强,我会读,孤零零,启蒙,无限,滑进,摇摆,哀求,清澈,缆绳,愣愣,葩,锦,倔,启,澈,篙,缆,愣,渡,哀,我会认,棒,零,眉,裳,滑,摇,限,我会写,我会写,棒()捧(),渡()度(),倔()掘(),锦()绵(),我会区分,棍棒,吹捧,过渡,态度,倔强,挖掘,锦缎,绵延,我是学文小能手,写作顺序：,按事情发展顺序写的。,起因：,经过：,结果：,少年没钱想坐船渡河，老伯没允许他坐；,倔强的少年坚持游泳过河，坚决不上船；,数年后少年成了游泳健将。,课文主要内容：,本文主要写了一位少年没钱
2、坐船被拒绝后，每天都上学、放学都游泳过河，最后成了一名游泳健将的事。,我会填,1、给下列红字注音：孤零零（）竹篙（）奇葩（）艄公（）,2、反义词我会找清澈（）黝黑（）延长（）,3、近义词我知道哀求（）孤零零（）愣愣地（）,4、我会造句：倔强,lng,go,p,sho,浑浊,白皙,短暂,请求,孤单单,呆呆地,课后作业,1.写一类生字；2.熟读课文。,渡河少年,制作：苏密沟中心小学郑世梅,快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。,我是学文小能手,倔强,我是学文小能手,读文思考：作者是通过孩子的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，划出能体现孩子倔强
3、的句子。,孩子两眼睁得溜圆,两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起.忽然,他把衣裳一脱,连同书包擎在手中,“哧溜”一下 了河里。,滑进,孩子好像没听见。船撑到孩子跟前，孩子 把头 过去。,使劲,扭,孩子不理他，依然向前划。,好一朵开在浪花丛中的！好一个倔强的少年！,奇葩,老人正弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”,（老人是“唯利是图”、“冷酷”等的人。）,撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”,（老人“并不坏”、“有同情心”）,“上船吧别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”,（老人是“好人”、“善良”的人。）,落满彩霞的河水被孩子的肩膀切割成一条条五彩的锦缎
4、，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。,终于到了对岸，他泥鳅一般地蹿上了堤岸。阳光在他的背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限延长的。,.,.,.,.,.,.,.,省略号,1、选择合适的角色（老人或渡河少年的口吻复述课文）。2、讲清故事的起因、经过和结果。3、在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。,我会复述课文,说的训练：,渡河少年仅仅是渡的一条河吗？他是怎样坚持的？任选一个情景填一填：,冬去春来，少年。秋去冬来，少年。春去夏来，少年。,诚实自尊勇敢坚强坚持=成功,写的训练：,如果你就是成年后的渡河少年，此时你会对撑船的老伯说些什么？快写下来吧！,困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对则是舵。相信同学们能渡好自己的人生之河！,送你的话：,1、词语巧搭配,（）的小河,清澈,（）的渡船,（）的脸蛋,（）的河水,（）的锦缎,岸边,黝黑,落满彩霞,五彩,我会填,2、根据课文内容填空：课文以优美的语言记叙了一位渡河少年成长为 的故事，表现了少年的。,游泳健将,可爱、倔强、坚持、勇敢自信,课后作业,1、以渡河少年的身份给老人写一封信；2、根据课文内容画一幅画，再根据画的内容复述课文内容。3、试着根据课文内容改编成课本剧，利用活动时间表演。,
