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1、高二语文基础训练一,D,1、A分别读kun/kun、chun/tun、chn/chn，B分别读m/m、qio/qio、yn/yn，C分别读xin/xi、q/x、q/q，D分别读sh/s、pn/chn、zi/zi。,C,2、A记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。“犹”与句中的“还”重复。B津津乐道：很有兴趣地说个不停。不能带宾语。C拍案叫绝：拍着桌子叫好，形容非常赞赏。D呼之欲出：形容人像画得逼真，似乎叫一声就会从画中走出来，泛指文学艺术作品中人物的描写十分生动。使用对象错误。,C,3、A语序不当，“继续”应放在“为当地经济和社会发展”之前。B项成分残缺，删去句首的“当”
2、，用“英德市文物普查队员”充当主语。D结构混乱，中途易辙，“清远市委市政府”放到“自”后。,B,4、承接首句，解释“社会伦理制度”的内涵；紧承，说明“社会伦理制度”对言语行为的要求；具体解释言语交际行为中“潜在行为规则”涉及的内容；承接，揭示“交际礼节”和“潜在行为规则”的联系；承接，揭示“礼节”与“社会伦理制度”的内在联系。,高二语文基础训练二,A,1、1.A（A脂肪fng，垂涎欲滴xin，B落枕lo，C项D项全对）,B,2、A“不知所云”，不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，贬义词。B“敬谢不敏”，表示推辞做某件事的客气话。不敏，没有才能，C“不瘟不火”，不过分也不欠缺，形容事情做得恰到好处
3、，不能用于形容股票。D“墙倒众人推”，比喻形势危急时众人随之加以陷害，此处应用分崩离析。）,D,3、A成分赘余，“正处于”多余，应删去。B搭配不当，“使提供”不能搭配，应是“为提供”。C表意不明，“不适当”可以有两种理解，一是管教不得法，二是缺少必要的管教。）,C,4、解析：起领起作用，应位于开头；由“因此”连接；是具体措施，先有机制，在执法，之后是淘汰、震慑，是后文“这样”指代的对象，应在最后。,高二语文基础训练三,D,3、A“广州亚运组委会”应与“自从”调换位置；“其中还包括许多海外华侨也前来积极申请”句式杂糅，去掉“其中还包括”或“也前来积极申请”。B“少数”和“普遍”矛盾。C“不在于而
4、在于”是针对“文章写得好”，因此本句犯了两面对一面的错误，可把“与坏”删去。）,C,4、解析：分别对应苦行、贵我、大丈夫、君子等特点，最为贴切。,高二语文基础训练四,B,1、Adng k s Bjx jinqin shuil C。binpin ish m；Djio，xio chu ji，xi,B,2、等闲：寻常，一般。等闲视之：把它看成平常的事，不予重视。用于否定句，反问句。,C,3、A成分残缺。句子后应加“的责任”；B不合逻辑。“日前”就是“几天前”，和“正在”矛盾，应改为“目前”；D结构混乱。前面主语是“研究人员”，后面变成了“文献原件”，应把“了”改为“的”。,C,4、总起全段，解释，再
5、次为下结论。以上为第一层次。然后继续诠释这种替代的意义所在，按照逻辑，事实在前，意义在后，所以放在后面，最后“这些神话”刚好接上。),高二语文基础训练五,D,1、A(xio/jio zhn/zhn y/y ch)B(y/yn h/xi y su/su)C(zhu/zho z ku p/f)D(bio/bio l/shu ch/sh p/p),C,2、打肿脸充胖子：比喻宁可付出代价而硬充作了不起乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。李代桃僵:僵,枯死。李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相爱护互相帮助。后转用来比喻互相顶替或代人受过。此处宜为“推搪”(推脱搪塞)。肆无忌惮：
6、肆，放肆；忌，顾忌；惮，害怕。非常放肆，一点没有顾忌）,B,3、A成分残缺，应是“从/在票房榜中出局”C“不仅”放到“新闻联播”后面。D.项结构混乱，“包括”和“由组成”两个句式杂糅。,C,4、解析：通观这五个句子，“信念”这个词语出现的频率最高，那么可以判定这一组句子的陈述对象就是“信念”这个话题，其它各句都是围绕“信念”来说的。第(2)句是这个句群的中心句，因其末尾有“一种信念驱使我们”，此句应放在句首；第(5)句的“这个信念”紧接这个话题，正好与之相衔接；第(3)句的“这个世界的合理性”与第(5)句的“世界是合理的”衔接；第(1)句谈古代，第(4)句谈现代，按时间顺序来排列，(1)(4)
7、相连,高二语文基础训练六,D,1、A、（ch/sh f/p bo）B、（g/go qio zhng）C、（ch/sh w）D（t/d shn/chn xi/ji）,B,2、耳濡目染：因经常听到看到而不知不觉地受到影响，对象应该是受教育者而不是教师，改为“言传身教”。,A,3、B、句式杂糅，“就在于”与“主要原因是”合在一起；C、成分残缺，缺少宾语中心语，在“发明权”后加上“的观点”；D、重复赘余，删除“大概”或“左右”。,D,4、A、“家母”“寒舍”是称自己一方的；B、“责成”用于上级对下级；C、“指点”“不吝赐教”用于自己对别人的敬辞。,高二语文基础训练七,A,1、B半晌shng C斐然fi
8、 D隽永jun）,B,2、A项中的“不情之请”是指“不合情理的请求”，是提出请求时用的套语，属自谦之词。C项中的“胸有成竹”是指“做事之前已经有了通盘的考虑”，从句意看，应该改为“心中有数”。D项中的“莫衷一是”是指“大家看法不一样，不能得出一致的意见”，使用时主语不能是个人。）,D,3、A.不合逻辑，“不正当竞争行为”属于“违规行为”。B.成分残缺，“实处”后加“指示精神”。C语序不当，“我国首部”是表“领属性”的词语，应提到“全景式”之前。）,A,4、【解析】（根据语句逻辑关系，总分关系）,高二语文基础训练八,B,1、A、ju，jing/gng，t/tu；B、sh/ni，j/chi，p/b
9、；C、jn/cn，y，yn/yn；D、cu，zh/d，l,D,2、2.A故里：故乡；老家。辞海:“李白祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，生于今吉尔吉斯坦境内的碎叶城，卒于当涂。”B首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾害。C位：量词，用于人（含敬意）。D焕然一新：形容出现崭新的面貌.,C,3、A“结构混乱”，“借口”与“以为名”两种句式杂糅，应保留其中的一种。B搭配不当，语序不当。应把“重要组成部分”改成“重要措施”，把“发展和重视”改成“重视和发展”。D成分残缺，“给予了颇高评价”一句残缺主语。,D,4、应抓住本语段中的核心句“以此推衍，人生、世界、历史、莫不如此”来理解。句中的“浮嚣、躁急”，既照应
10、的是“人生”中的情绪状态，同时也照应的是前文中“大漠、风沙”的景物状况；句中的“高滔、粗犷”既照应的是“世界”中的自然状态，同时也照应的是前文中“荒凉、高坡”的景物状况。句分别对应的是文中“以此推衍，人生、世界、历史、莫不如此”的语序。）,高二语文基础训练九,C,1、A、cn/qn p/p dn/dnB、qin/qin j/j g/k C、cng/zng b/p ch/duD、q/sh chun/tun y/y,A,2、钟灵毓秀：凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物；指山川秀美，人才辈出。该句说的是园林景象，没有“人才辈出”之意。,C,3、A搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“仪式”和“面
11、貌”不搭配。B语序不当，主客体颠倒，应该是“两岸人民”对富春山居图不陌生。D“深受广大群众所赞誉”是句式杂糅，应该改为“深受广大群众的赞誉”或者“深为广大群众所赞誉。”,D,4、句是语段的中心，是总起句，应该排在开头。句是对句中的“本质的不同”的具体解释，应该排在其后。承接讲有机体的情况，的前半句用“生物过程”承接，后半句转入对语言的介绍，是对后半句“语言是连父子两代都不能共存的”的解释，应排在之后。,高二语文基础训练十,A,1、A绯(fi)诽(fi)、殷红(yn)殷切(yn)、蕾(li)果实累累(li)B湍(tun)揣(chui)、强迫(qing)强人所难(qing)、绰(chu)辍(chu
12、)C捕(b)哺(b)、剥削(xu)瘦削(xu)不堪、擢(zhu)灼(zhu)、D徇(xn)殉(xn)、风靡(m)靡靡之音(m)、解甲归田(ji)屑(xi)】,B,2、A.如火如荼：像火那样红，像荼（茅草的白花）那样白。原比喻军容之盛（语出国语.吴语），现用来形容旺盛、热烈或激烈。B.首当其冲：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。出自汉书.五行志下。C.为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。出自孟子.滕文公上。D.骨牌效应：在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应，后来人们就把这种连锁反应称为“多米诺骨牌效应”或“骨牌效应”。,D,3、A
13、成分残缺。在“江西电视台在对进行播报之后”之后缺少谓语部分，应改为“在江西电视台对进行播报之后”。B成分赘余或不合逻辑。“至少19人以上”应改为“至少19人”或“19人以上”。C语序不当。“私人邮票最早的中国商店”应改为“中国最早的私人邮票商店”。,C,4、句“前两者”承接上句“贫二代”“拼二代”，照应上句“富二代”；紧接“误解”“偏见”转入改变对“富二代”的看法之必要，句中“也”照应第句。,高二语文基础训练十一,D,1、1.D、lu jio cu r）,C,2、“熟视无睹”是说看惯了就像没看见一样。也指对眼前事物或现象漠不关心。此处不合语境,B,3、A项“将要”与“到期之后”，时态矛盾；C项
14、“认同”之后缺宾语“观念”；D项“根据调查显示”，句式杂糅）,A,4、前语境的落脚点是“一闪”，后面紧接着“又闪出个”，衔接自然恰当，又和前面主语保持了一致，应为，排除B、D，剩下A、C。第一句的落脚点落在葫芦湾上，下面应紧承上句说葫芦湾如何，应为，排除C),高二语文基础训练十二,B,1、Achung bnbn mngmng B bibi xunxun hnghng；Cnn zhnchn po Dxunxun ch jj,D,2、A相敬如宾指夫妻互相尊敬爱护，很客气，像对待客人一样。B一见如故指第一次见面就很相投，像老朋友一样。C江河日下比喻情况一天天坏下去，不可用于形容江河枯水。D翻云覆雨比
15、喻反复无常或玩弄手段。,D,3、项词序颠倒，“一方面”要放在“这些作品”后面项双重否定表肯定，语意相反。项搭配不当，“廓清”与“道德”搭配不当，缺少宾语中心词。,D,4、解析：第三个空根据后面的“词典”可知填，第四空根据“充满”一词可知填，故选D。,高二语文基础训练十三,高二语文基础训练十四,C,1、A.弹tn/弹dn 咽y/咽yn 难-nnB.鲜xin/鲜xin 泊-b 发f/发fC.度d/度du 长zhng/长chng 解ji/解xiD.参cn/参shn 靡-m 畜x/畜ch）,A,2、A.“炙手可热”，手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。含贬义。用来形容齐白石，不妥。
16、B.“一鸣惊人”，一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。鸣，鸟叫。C.“功成名就”，功绩取得了，名声也有了。功，功业。就，达到。D.“炉火纯青”，纯，纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界),A,3、B.语序不当，“先后”移至“持菜刀”后；C.句式杂糅，可删去“退出历史舞台”；成分残缺，“迫在眉睫”后加“亟待解决”；D.歧义，有两个意思，一是社会的批评是不理性的；二是社会批评“考研热”，认为“考研热”不理性),A,4、整个文段写出从“织茧”到“破茧”的过程。句讲“织茧”，放在段首，句中的“那”紧承指代“茧”，句中“沉沉
17、地睡过去”与句中“当她一觉醒来”前后相继）,高二语文基础训练十五,A、d j/z ln jnB、zhu qng/qn qi q/jC、sng d chng/chung fD、m xin tu je,D,A、碧水青山指山水风景秀丽。B、巧夺天工指的是人工的精巧胜过天然，形容技艺高超。C、水木清华指的是池水清澈，花木秀艳，形容园林景色清幽美丽。D、姹紫嫣红形容各种花朵娇艳美丽。,B,A、搭配不当，“处理”“废墟”搭配不当。B、成分残缺，在“家用洗衣粉”后添加“价格”。D、语意不明，应将“切勿”调到“携带”之前。,C,高二语文基础训练十六,D,1、A 纤 xin B椽 chun C 庖po,A,2
18、B鱼龙混杂：比喻好人和坏人混在一起；C 是形容为人直率的意思，因望文生义而错；D 指两姓联姻，因不注意使用范围和适用对象而错。,A,3、B句式杂糅，应去掉“有待解决”；C搭配不当，应为“努力降低新生报到流失率”D介词湮没主语，应去掉“通过”。,C,4、解这类题型的试题应首先找准起始句。从这一组句子看，句是全组句的开头，其他句子都是描写江南梅雨季节看到的景色。“推窗望去”看到的景色是由“雨”而“云”而“雾”，由“雾”而“树”而“花”，其视线由远而近，由高而低，全组句子以空间为序。,高二语文基础训练十七,B,D,2、A、臭名昭著：昭著，明白，显著。指坏名声人人都知道。B、精妙绝伦：精致巧妙超过同类
19、。C、高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。之力形容神佛静穆之美。D、趋之若鹜：趋，快走；鹜，野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物。含有贬义。,A,3、B搭配不当，应为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”C重复，删除“大概”或者“左右”D“不仅”放到“新闻联播”后面,A,4、第句是该段的中心句。第句“随之”所指代的内容是“网络阅读”，因此应该紧接其后。第句“然而”可以把第句与其前后联系起来，第句是总结性话语，所以应该放在第句后面。,高二语文基础训练十八,C,1、本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力。A炽烈chB 倾轧yD执拗ni）,D,2、本题考查考生
20、正确使用词语（包括熟语）的能力。A、千人一面：一千个人的面孔都一个样子。比喻文章或对人物的描写公式化，都是一个样子，多用以讥讽文艺创作上的雷同。B、独辟蹊径：辟：开辟。蹊径：小路。自己开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法,体裁。C、根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。D、“虚幻”强调主观幻想或结果，可用“虚拟”等词语,A,3、本题考查考生辨析语病的能力。“提高力度”有搭配不当的问题。“约为336亿元左右”重复。“提高”后宾语搭配有误，可用“推动”）,C,4、本题考查考生语言表达连贯的能力，。【简析】是本段的中心句。衔接紧密。在之前,高二语文基础训练十九,B,1、Af/f,chn/xin,q
21、/q;Bchn/chng,q/y，ch/c;Cch/ch,j/q,m/m;D.qin qin;q/q;h/h,C,2、打肿脸充胖子：比喻宁可付出代价而硬充作了不起。B.乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。C.李代桃僵:僵,枯死。李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相爱护互相帮助。后转用来比喻互相顶替或代人受过。此处宜为“推搪”(推脱搪塞)D.肆无忌惮：肆，放肆；忌，顾忌；惮，害怕。非常放肆，一点没有顾忌,A,3、本题考查考生辨析语病的能力。B成分残缺，缺少主语，应删去“在上”或“让”。C不合逻辑，“近2亿欧元”和“以上”矛盾D搭配不当，“表达创作水平”搭配不当。）,B,
22、4、本语段阐述“国学”的定义和依此涵盖的范围。句先从正反方面限定“国学”的范围，“中国传统的学术文化”与前句“我国传统的学术文化”相呼应；句用“只要就”的句式紧承“这样理解”，句举例说明；句中的“凡是”紧承前句的“依此类推”并和后句的“包罗万象”相呼应,高二语文基础训练二十,B,1、ho，p/bo，lu/lo；gu/gn，y/sh，lo/lu。din，chung/cng，wn/mn；h，ki/j，h/xi）,A,2、A、紧锣密鼓：锣鼓点敲得很密。比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备B众矢之的：矢：箭；的：箭靶的中心。众箭所射的靶子。比喻大家攻击的对象。C、以邻为壑：拿邻国当做大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。D、四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。,D,3、本题考查考生辨析语病的能力。A.搭配不当，应该为“宣告结束”；B.成分残缺，“制定”缺少宾语“的措施”，优惠缺少中心语“政策”；C.“几个学校的领导”有歧义）,C,4、为本段分论点；分别照应分论点中“知耻”和“守信”；既照应前文的“气节”，又与后面的“这三点”呼应,
