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1、工程训练竞赛助推实践能力培养,全国大学生工程训练综合能力竞赛情况回顾和讨论,东北地区高校第十届金工年会,梁延德,大连理工大学,2011.07.24（哈工大）,东北地区高校第十届金工年会,关于报告题目全国大学生工程训练综合能力竞赛情况回顾竞赛对工程训练的促进以及引发的思考,报告提纲：,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,报告题目的由来：,东北地区高校第十届金工年会,教育部副部长杜玉波最近指出：深入实践是大学生成长成才的必由之路。必须看到，实践教学目前依然是高校人才培养过程中最薄弱的环节之一，实践教学环节在高校发展中的“短板效应”依然突出，加强实践教学工作已经成为提高人才培养质
2、量亟待解决的重大课题。,最近两年，在大连理工大学连续举办了4次“大学生工程训练综合能力竞赛”。办赛的目的是为了促进学生实践能力的培养讨论竞赛的目的是为了将竞赛办的更好,东北地区高校第十届金工年会,为促进大学生实践能力和创新意识的提高，国家和各高校积极开展大学生科技创新竞赛活动，2008年，教育部财政部联合发文正式资助的国家级大学生竞赛有9项，2009年是18项。,目前，国内涉及大学生科技创新实践的规模赛事有30多种。,报告题目的由来：,东北地区高校第十届金工年会,国内涉及大学生的部分规模赛事,东北地区高校第十届金工年会,例如：竞赛内容过泛，评价标准不够明确的问题学生动手太少，比赛内容过于“软化
3、”的问题追求兴趣化，题目或比赛内容与工程实际过于脱离的问题学生为主还是教师为主的问题等等,但是，大学生科技创新竞赛快速发展的同时也暴露出一些问题。,报告题目的由来：,东北地区高校第十届金工年会,针对上述存在的问题，全国大学生工程训练综合能力竞赛在论证筹备过程中进行了广泛深入的探讨，并在成功办赛的实践中逐渐形成了几个比较突出的特点。,报告题目的由来：,办赛的目的是为了促进学生实践能力的培养讨论竞赛的目的是为了将竞赛办的更好,东北地区高校第十届金工年会,2、全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,2008年4月，由高教司提议，开始酝酿研究本项
4、竞赛，之后 在工程训练学科组会议上进行了多次讨论研究 2009年1月，教育部、财政部联合发文确定立项资助（教高函 20097号文件）2009年4月，高教司发文启动本项竞赛（教高司函200978号文件）,2、全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,教育部高教司对本项竞赛活动给予了重点关注、指导和支持,2.1 第一届全国竞赛的简单回顾,东北地区高校第十届金工年会,2、全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,东北地区高校第十届金工年会,2009年5月，成立竞赛组委会，并召开第一次工作会议 组委会：23位委员中15位重点高校校长副校长 2009年5月，开通竞赛官方网站 2009年6月，召开专家委员会工
5、作会议 2009年7月，全国首个地区性大学生工程训练综合能力竞 赛在重庆市举办 2009年10月，召开两委会第二次工作会议 2009年10月1719，首届全国大学生工程训练综合能力竞 赛在大连理工大学举行，58所高校、507人参赛。,精心准备,东北地区高校第十届金工年会,2009全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,东北地区高校第十届金工年会,2009全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,东北地区高校第十届金工年会,2009全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,东北地区高校第十届金工年会,2009全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,东北地区高校第十届金工年会,2009全国大学生工程训
6、练综合能力竞赛情况介绍,东北地区高校第十届金工年会,2009全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,东北地区高校第十届金工年会,竞赛期间编发的专刊,东北地区高校第十届金工年会,2、全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,2010年11月至2011年4月，进行了第二届全国大学生 工程训练综合能力竞赛的省级竞赛。23个省份分别举行了省赛，参赛学校287，参赛队856，参赛学生2241人，参赛教师1161人。共建设比赛用赛道51条。,2010年12月，辽宁省大学生工程训练综合能力竞赛,2011年4月，东三省大学生工程训练综合能力竞赛,2.2 第二届全国竞赛的简单回顾,省级竞赛验证了本届竞赛命题的合理
7、性和可行性，为全国竞赛提供了重要经验,东北地区高校第十届金工年会,2、全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,2011年6月，第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛决赛阶段在大连理工大学成功举行。共79校参赛队，来自25个省、直辖市和自治区。直接参赛学生237人，直接参赛教师158人。共580人参加了比赛。,2.2 第二届全国竞赛的简单回顾,东北地区高校第十届金工年会,两天的竞赛中，围绕“无碳小车”这一主题，针对“以重力势能驱动的具有方向控制功能的自行小车”的命题，按照“创新设计能力、制造工艺能力、实践操作能力和工程管理能力”的要求，进行转向轮加工、小车装配和赛道竞技等操作，完成了方案论证、结构
8、设计、现场加工、组装调试、质量检验、成本分析、公开答辩等7个环节的角逐,2.2 第二届全国竞赛的简单回顾,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,2、全国大学生工程训练综合能力竞赛情况介绍,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,2.3 工程训练竞赛的几个特点,2、全国大学生工程训练综合能力竞赛回顾,1竞赛命题比较好 工程训练竞赛命题体现了综合性工程训练教学的特点，与工程训练教学内容相结合，同时又
9、具有较鲜明工程背景。突出了综合性、实践性、设计性、研究性和创造性，以培养学生的创新精神和实践动手能力、工程应用能力、工程管理能力及团队合作能力为根本，推动学生了解工程环境、建立工程意识，命题内容兼顾了工业产品设计、制造工艺、成本分析、生产工程管理等四方面的基本知识、基本技能和基本素养要求。,东北地区高校第十届金工年会,2.3 工程训练竞赛的几个特点,2、全国大学生工程训练综合能力竞赛回顾,1竞赛命题比较好 大学生竞赛命题应具备的基本要素：,两届工程训练竞赛的命题较好的体现了上述要求：第一届：节能减排“工业阀门”第二届：低碳高效“无碳小车”,趣味性、知识性、综合性、相关性、可比性、“浅入深出”,
10、东北地区高校第十届金工年会,第一届：节能减排“工业阀门”,综合性：理论实验操作表达 设计工艺成本管理,东北地区高校第十届金工年会,第二届：低碳高效“无碳小车”,东北地区高校第十届金工年会,2办赛指导思想比较明确 以竞赛活动为平台，以能力培养为核心，激发学生学习和研究的潜能，培养学生团队协作意识、实践能力、工程管理能力和创新精神。“重在实践，鼓励创新，突出综合，强调能力”“竞赛为人才培养服务，竞赛为教育质量助力，竞赛为创业就业引路”的办赛指导思想。此提法很快得到教育部的认可和全国高校的响应，在教育简报2009(216期)上专文介绍了该项赛事并强调了此观点。,2.3 工程训练竞赛的几个特点,东北地
11、区高校第十届金工年会,3竞赛模式比较新 在比赛的每个环节上，围绕卓越工程师的素质培养目标，精心设计了即适合大学生心理特点，又具有强烈拉动效应的措施，这些措施的和谐集成，形成了新的竞赛模式。新模式的运行实验收到了良好的比赛效果，得到了全国高校大学生的热烈响应，也引发了国内媒体的广泛关注和高度评价。,2.3 工程训练竞赛的几个特点,东北地区高校第十届金工年会,“统一命题，规则公开，动手动脑，团队协作，盲测盲评，公正透明”，特色鲜明“工学结合，凝炼命题；提前发布，充分调研；校内设计，全面考虑；现场操作，挑战能力；公开答辩，共同提高”等多项举措坚持“竞赛为学生，学生作比赛”的基本原则。,2.3 工程训
12、练竞赛的几个特点,新的竞赛模式概括为：,东北地区高校第十届金工年会,公正性：现场操作规则公开答辩公开盲评盲测,2.3 工程训练竞赛的几个特点,东北地区高校第十届金工年会,3、竞赛对工程训练的促进以及引发的思考,东北地区高校第十届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,竞赛组委会副主任、福州大学校长吴敏生认为：本次大赛与其他赛事最重要的区别是强调了工程训练的综合性，从机电一体化到材料的横向综合，知识构造比原来进一步拓宽；突出了工程技术、工程科学和工程管理的结合。竞赛命题既有“规定动作”，还有个性化设计，在共性要求基础上力图体现个人创意，对大学生能力培养将起到很好的作用，应列入“质量工程”项目中，并
13、要注重竞赛的实效性和长效性。,3、竞赛对工程训练的促进以及引发的思考,东北地区高校第十届金工年会,竞赛组委会委员、合肥工业大学副校长洪天求认为：目前大学生工程实践能力弱，旧的教学理念需要更新。高等教育面临的任务之一就是要加强学生的动手能力培养，提高工程教育与国际化接轨的程度。这一竞赛不仅有要求参赛队提交报告和作品，进行答辩，还要进行现场操作加工，这是和国内其他竞赛最大的差别。组织一次这样的竞赛活动非常不容易，难度很大，但是，这一竞赛形式更能促进动手能力提高，学生会切实体会到“综合”的涵义，启发学生思考如何提高自身的综合能力。,3、竞赛对工程训练的促进以及引发的思考,东北地区高校第十届金工年会,
14、专家评价和舆论反映：,整个大赛实现了竞赛公正、安全、有序的目标，是一次具有开拓型和探索性的大赛。竞赛参赛作品集中体现了工艺方案的综合性，也体现出学生思维的创新性。对学生综合工程能力的提高起到了非常大的作用。工程训练本身就是一种集知识、能力和素质全面提升的综合性训练，这次大赛突出了综合性工程实践的能力，为我国工程训练中心的发展指明了前进的方向。清华大学傅水根教授,3、竞赛对工程训练的促进以及引发的思考,东北地区高校第十届金工年会,专家评价和舆论反映：,大赛中体现的综合性对于今后工程教育的教学改革是一个很好的导向会对中国各高校工程训练提出更高更接近社会需求的要求竞赛还要求学生进行成本分析，需要运用
15、工程管理方面的知识，这对一个优秀的工程师来说是非常重要的。通过这一赛事可以推动高等教育人才培养模式和实验教学改革，意义深远。上海工程技术大学副校长程维明,3、竞赛对工程训练的促进以及引发的思考,东北地区高校第十届金工年会,专家评价和舆论反映：,与其他大赛相比，这次比赛特殊的一点是：“即比结果，也比过程”。感受最深的有两点：一是比赛公平，二是比赛要求学生重视全过程的规范和各个过程环节的竞争。此次比赛是所组织或参与过的大赛中，最复杂、工作量最大的赛事。西安电子科技大学副校长陈平,3、竞赛对工程训练的促进以及引发的思考,东北地区高校第十届金工年会,专家评价和舆论反映：,大赛的最大亮点是：经过专家精心
16、设计、各学校积极参与，把一个看似简单的命题做成了一个开放度很大、综合性很强，对学生综合能力全面培养的大赛。这种教学实践对提高全国大学生工程实践能力和综合素质起到了非常好的作用。这个平台应继续做下去，让更多的学生受益。四川大学刘胜青教授,3、竞赛对工程训练的促进以及引发的思考,东北地区高校第十届金工年会,4.对后续工程训练竞赛的考虑,东北地区高校第七届金工年会,东北地区高校第十届金工年会,4.1 关于竞赛体制 校、省、国三级赛制,4.对后续工程训练竞赛的考虑,4.2 关于竞赛规模 国际化？,4.3 关于竞赛命题 结合教学，结合工程，鼓励创新，强调实践，统一命题。,东北地区高校第十届金工年会,关于竞赛命题,大学生竞赛需要需要什么样的命题？出大学生更喜欢的题目 更有兴趣、更有意义、更具可比性的题目 对竞赛作用的评价？竞赛的规则怎样更合理？,东北地区高校第十届金工年会,高校的工程训练中心建设已有12年，已经在影响和改变着中国的高等教育，尤其是高等工程教育的发展。有优势，也有不足。工程训练竞赛活动是检验，也是探索，希望能引起更多同仁向深层次上的思考。,谢谢关注!,
