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1、三年级道德与法治下册第二单元整体教学设计OL【单元教材解读】一、单元主题本单元主题是“我们的社区、我们的家乡”，围绕学生成长的地方安排内容包括第5课我的家在这里、第6课我家的好邻居、第7课请到我的家乡来三课内容，引导学生了解自己的家乡，认识家乡自然风物与家乡人的贡献，帮助学生实现对家乡的认同，树立学生的家乡观，激发学生的家乡情。针对三年级学生的认知水平与成长需求，本单元引导学生认识社区对自己成长的重要性，能够对社区产生归属感，并能积极参与社区公共生活。二、内容分析教材首先从学生的生活经验引入，引导学生了解社区，增强学生对社区里人、事、物的了解，促使他们主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言
2、献策。再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学会正确的邻里交往方法。最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。本单元在整套教材中与其他单元的关系如图：卜我爱我家二上我们生活的地方三下我在这里长大四下感受家乡文化，关心家乡发展五下我们是一家人本单元的三课，儿童生活的范围不断扩大，内容逻辑螺旋上升。我在这里长大单元逻辑社区生活人、事、物社区邻里交往家乡的景、物、人课5.我的家在这里6.我家的好邻居7.请到我的家乡学习主题社区与家乡三、学情分析三年级的学生已经能体会邻里生活的人情温暖，懂得邻里生活中应有的言行礼仪。在此基础上，引导学生进一步了解自
3、己生活的社区和邻居，学会处理邻里生活中的小摩擦小问题，进一步了解家乡，认识家乡自然状况与家乡人的贡献，帮助学生增强自豪感，实现对家乡的地理认同、文化认同，树立学生的家乡观，激发学生的家乡情。四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养有两方面:“道德修养”“政治认同”道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。本单元内容属于社会公德部分对应义务教育道德与法治课程标准（2022版）中践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。如第5课我的家在这里第6课我家的好邻居要让学生懂得邻里之间要互帮互助、和睦相处、有为居住地
4、尽责任的意识。而第一学段则要求学生懂得爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。本单元内容主要体现了家国情怀，对家庭有深厚的情感，热爱家乡。（参考课标6页）了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。课题核心素养素养落实点1、我的家在这里道德修养以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。2、我家的好邻居道德修养让学生懂得邻里之间
5、要互帮互助、和睦相处、有为居住地尽责任的意识。而第一学段则要求学生懂得爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。3、请到我的家乡来家国情怀家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡。五、单元教学目标1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感、认同感、责任感，为社区发展积极建言献策。2 .学会与邻居相处的方法，注重言行礼仪，体会邻里互帮互助的温情。3 .学习处理邻里生活中的小摩擦。4 .能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置、自然环境和物产以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发热爱家乡之情。核心素养第一学段第二学段第三学段道德修养懂礼貌，讲诚信，受约定，不撒谎，
6、与同伴友好相处。掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。懂得自律，诚实手心，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。感知中华优秀传统文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感。初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，感受中国优秀传统文化的魅力。了解中华传统优秀文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪。02、【单元梳理定位】一、通篇梳理整套教材，我在这里长大在整篇教材中隶属于领域:我们的社区、我们的家乡。同样涉及到这个领域的有:一上第四单元天气虽冷有温暖、一下第二单元我和大自然、二下第三单元绿色小卫士、四上第
7、四单元让生活多一些绿色、四下第二单元做聪明的消费者、四下第三单元美好生活哪里来、四下第四单元感受家乡文化，关心家乡发展，本单元在有效利用学生生活经验的基础上，进一步引导学生适应社区生活，激发爱家情怀。二、逻辑梯度：本单元各课互为铺垫，逐步引导学生爱家乡、会生活。通过描述引导学生了解“我”在社区中的玩伴、快乐生活、社区中的人为“我”服务等方面，建立起儿童与他人之间的亲密联系，认识到社区对于自己成长的重要性，形成“我”在社区中生活，“我”是社区一员的意识，在这样的情感体验中产生归属感、责任感，能积极为社区发展建言献策。通过调查采访、情景再现、视频总结等方式，说一说自己是如何与邻居家小伙伴相处的，甄
8、别出大家认同的好的交往方法。通过情景再现，对比正反做法，鉴别与总结反思，引导学生如何处理邻里生活中的小摩擦。观察地图，能够找到自己家乡的位置，结合当地风土人情，说说自己对家乡的人和物的情感。03.【单元教学建议】任务一：我的家在这里编写目的：了解居住地的位置和名字的由来，了解身边事，认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。教学目标：1 .通过走访调查或者查阅村志等方式，了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。2.通过了解身边事，认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。活动一：播放家乡图片猜地方名称不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为
9、家乡总能带给我们欢乐。【设计意图】通过朗读儿歌，让学生知道不管动物还是人都有自己的家，引导学生初步认识家，激发学生围绕家展开学习的兴趣。活动二：了解、介绍我的家请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？你知道自己的村子或小区的标志吗？能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗？（尽管我们熟悉这里，但这里也有一些令人困惑的问题。）问题1：为什么大家要住在同一个村或社区里呢？问题2：为什么我们叫王家村呢？问题3：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的
10、人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。活动三：井深情更深阅读故事井深情更深，交流村子里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来?活动四：我能做什么大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。活动五：回顾反思，交流评价同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有
11、我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。任务二：我家的好邻居编写目的：学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪，意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献,学习处理邻里生活中的小摩擦。教学目标：1 .学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。2 .体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。3 .学习处理邻里生活中的小摩擦。活动一：俗语导入新课同学们你们听说过“邻居要是好，如同和大宝”这句话吗？
12、这句话是什么意思呢？活动二：合作探究找方法(一)邻居家的小伙伴你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时玩些什么？如果还不认识，该怎样认识他们呢？学生根据实际情况回答问题，交流分享。做一个有礼貌的好邻居。大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过？你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢？5 .你认为在邻居家可以这样吗？(1)在邻居家玩时，不经别人允许就随便翻动东西。(2)在邻居家玩时，玩得很高兴时，就大声说话。(3)在邻居家玩时，玩得尽兴时可以追追打打。(4)在邻居家看电视，把声音调得很大。()演一演，议一议，改一改活动三：邻里相处知多少阅读课本第36页，说说你有什么感受？通
13、过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居？阅读角一一垃圾不见了一一你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化？通过学习，我们感受到邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。知道了生活在社会这个大家庭中“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人。活动四：严于律己要做到（一）不给邻居添麻烦（出示教材39页图片）如果你是他们，你会怎么办？学生分小组讨论，各小组派代表汇报。邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢？你平时是怎么做的？（二）自家受到伤害时，合理处理。（出示教材41页图片）当
14、你遇到相同的情况时，你会怎么办？如果你在与邻居相处时，遇到了这些麻烦事，你会怎么处理呢？学生小组合作交流，派代表回答。如果与邻居沟通，邻居不理睬怎么办？.学生思考后回答。活动五：回顾反思，交流评价同学们，在平时生活中，与邻居相处要有礼貌，互帮互助，当遇到矛盾时，要相互理解，相互包容，学会正确的方法解决矛盾。只有这样，我们的生活才能更美好，心情才能更舒畅愉悦。任务三：请到我的家乡来编写目的：学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置，了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点,感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。教学目标：1 .能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级
15、行政区的位置。2 .了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。活动一:谈话激趣，引入新课。请同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗？活动二:我是家乡小导游活动探究（一）我是家乡小导游一一假如有远方的朋友要去你的家乡游玩,你愿意做他的导游吗？你该作哪些准备？怎样介绍呢？（二）活动园一一小组合作整理收集来的资料。（学生介绍）（三）阅读角一一你们的家乡可真美呀！你还能讲讲有关家乡的风景名胜的神话、传说故事吗？活动三:走进家乡的特产，一探究竟，寻找特产你的家乡有哪些特产呢？一一家乡特产探一探什么是特产呢？谁来说一说。（特产就是
16、指一个地方特有的，有名的产品）你的家乡又有哪些特产呢？咱们来开一个“家乡特产发布会”大家小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。投影展示：沧州驴肉火烧、火锅鸡、新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。活动四：我的家乡人家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。（一）令人佩服的人1 .学生观察教材47页图片：在你的家乡有哪些人给你的印象最深？最令你感动和佩服？小组交流，小组代表讲述。（一）家乡人特别的生活习惯。由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。1 .学生
17、观察教材48页的图片：山西人以面食为主，在山西众多风味面食中，首推刀削面。有顺口溜赞曰：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。2你觉得你的家乡人有什么特别的生活习惯吗？善于做些什么事情？给大家讲一讲。学生讨论并回答。（三）阅读角学生阅读教材49页：阿里木的故事一一阿里木都做了哪些好事?你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。活动五：回顾反思，交流评价通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧！
