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1、第1-3课,生活与哲学,辩证唯物论,唯物辩证法,辩证唯物主义认识论,第4-5课,第7课,第6课,社会历史观,第11课,价值观、人生观,第12课,哲学总论：哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学,辩证唯物主义,历史唯物主义,联系观,发展观,矛盾观,创新意识,第8课,第9课,第10课,马克思主义哲学,生活处处有哲学,量变与质变辩证关系 任何事物都是量变与质变的统一，量变是质变的前提，质变是量变的必然结果,生活处处有哲学,“攻”与“守”矛盾双方对立统一,生活处处有哲学,揠苗助长,规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。,生活处处有哲学,事物之间的联系是具体的、有条件的、客观的，不
2、能主观臆造。,事物是一分为二的，具有两重性。,种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得,甲：下雨好极啦！乙：下雨糟透了！,树立全局意识，同时搞好局部。,不同的现象共同的本质，透过现象看本质。,人与人最遥远的距离是：两人一起出门，你去买苹果四代，我去买四袋苹果。,同学们能说出哪些富有哲理的话呢？,一、生活处处有哲学,第一课 美好生活的向导,第一单元 生活智慧与时代精神,1)人类的两项基本活动：认识世界和改造世界,认识世界,改造世界,1、哲学就在我们身边（哲学的来源）,2)哲学中的“世界”,客观世界,主观世界：人的思维,自然界人类社会,3）人处理三对关系：人与人、人与自然、人与社会,阅读教材4页材料探究：1、
3、用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？2、你认为孔子的“道”是怎样形成的？,(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动,哲学来源之一,哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？,柏拉图：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”,亚里士多德：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。”,并发出,哲学开始于仰望天穹,天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后我们怎么办？动物会说话吗？他们也在思考吗？,童年时代这种荒谬的
4、想法很多，虽然幼稚荒谬，但这种让人惊讶、惊异、惊醒的问题非常可贵，它使我们人类的思想迸发出哲学的火花，产生出哲学的思维。,(2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考,哲学来源之二,（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动,哲学来源之一,（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。,哲学来源之二,1、哲学就在我们身边（哲学的来源）,（1）哲学的本义,结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。,2、哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的功能）,【本义】Philosophyfilsfi源自希腊的西方学术名词翻译。Philo sophia Philosophy 爱 智慧 爱智慧/思考的乐趣。,是爱智慧
5、或追求智慧。,一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一枚铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完全装满”。于是，一个学生去买了许多干草，堆在屋中。先生摇摇头。而另一个学生却买来了一支蜡烛，点燃后，原本黑暗的屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好方法。”,烛光照亮小屋,结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？,中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；圣经上说：宇宙
6、是上帝创造的；马克思说：世界是客观存在的物质世界,为什么要学哲学？,（2）从哲学的任务来看（作用、功能）,指导人们正确地认识世界和改造世界,具体说,“两个看待”,“三个对待”,正确看待自然、社会和人生的变化与发展 用睿智的眼光看待生活和实践,正确对待社会进步与个人发展 集体利益与个人利益进与退、得与失、名与利,生活处处有哲学,哲学就在我们身边(哲学的来源）,哲学的智慧产生于人类的实践活动,哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考,哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的功能),哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界,小结,1、哲学的本义是指A、智慧 B、聪明的人C、真理D、爱智慧或追求智慧,D,练习,2、关于哲学与生活的关系，正确的是 A、哲学十分深奥，人们无法掌握 B、哲学来源于生活，又可以反作用于生活 C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学,B,预习思考(1)什么是哲学？()什么是世界观?它与哲学之间是什么关系?()什么是方法论?它与世界观之间是什么关系?()哲学与具体科学之间是什么关系?,
