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2、班级、学生、教师、家长四个主体,2班主任专业无标准-专业标准,3班主任生涯无阶梯-专业生涯,德育首席教师团队,班,任,主,队,团,科研,引领,榜样示范,培训指导,班,主,任,团,队,副,班,主,任,备,后,量,力,特级,高 级,一 级,二 级 班 主 任,首 席,三 级 班 主 任,见 习 班 主 任,特级,高 级,一 级,二 级 班 主 任,首 席,三 级 班 主 任,见 习 班 主 任,鼓励长期从事班主任,鼓励优秀班主任脱颖而出,班主任“职级制”,(1)班主任工作规定(2)提高班主任津贴(3)提高班主任地位(4)尊重班主任人格让班主任有尊严的工作、生活!,4班主任待遇无着落-专业价值,(1)减轻班主任负担(2)改进班主任评价(3)支撑班主任工作(4)宽容班主任问题(5)推动班主任科研,5班主任倦怠无妙方-专业困境,