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1、浅谈幼儿园大班户外活动有效组织策略摘要：孩子的天性本来就是天生活泼好动的，这一新生物在对这个世界的认知还在处于懵懂时期，他们眼中的世界还在是一片净土，这片净土上他们接触的事物就像种子一样，会在这片净土上不断的成长。影响着孩子们的未来的生活发展取向和对他们以后形成三观有很大的影响，注重对孩子们的启蒙教育和启蒙开发，孩子们能在玩中学学中玩，不断的成长。他们世界是和我们眼中的世界是完全不一的。前言：幼儿园里，孩子们的教育应该是多样化的，要培养他们全面发展，走出教室去户外实践教学，是孩子们最希望的一件事情，在户外可以与蓝天对话，与风儿嬉戏与花鸟相遇，简单的户外运动可以让孩子们知道，汗水的滋味。在户外活
2、动时可以邀请家长们一起，让家长陪同孩子们一起动手做一些有趣的游戏或者手工，在玩乐的同时也增强了学生的动手能力。-、孩子们的安全教育引导如何玩怎样玩在哪里玩和谁一起玩，要有高质量的去玩。在和幼儿一起玩耍时也需要制定有必要的规则，要让他们能自觉更好的遵守。让幼儿们在玩耍的同时更好的互相监督，选出一到两名有责任心的小监督员，让在游戏的过程不被老师发现的小小不安全得到及时发现并进行监督、提醒。最后老师的责任就要更重了，不仅要参加幼儿们的活动还要前反复强调提出要求，让以幼儿们引起注意，提高他们的安全意识，避免突发事故的发生。同时，要对幼儿们进行安全教育指导让他们有安全意识。教育活动中经常会遇见很多突发状
3、况，例如一名小朋友要求上厕所，后面就会有多名小朋友跟着要一起去，他们并不是真想去厕所，也并非是故意捣乱，就是从心理，想一起凑热闹。小小的年纪并没有什么坏心思，单纯的模仿想得到老师的关注。在这时如果老师对其中一名做的好的小朋友进行表扬，那么其他小朋友也会争先学习效仿，他们会做的更好，而不再一味的跟风。在教育上要有适应孩子的各种教育措施，安全教育更是如此。如果在教育是就是一味的放大反复强调危险带来的不良后果，这样会压抑孩子的天性让他们反倒而行适得其反。在每项活动中总会有那么一些小朋友会非常的突出，做的非常好，可以把它们作为例子推向给其他的同学做榜样。他们的行为中他们也会相继模仿着去做，同时也赋予做
4、得好的人，同伴去监督，做得不好的同伴。他们在相互玩耍的同时也能相互监督相互学习，并且能形成一种相互保护和自我保护的形态。二、将幼儿的兴趣作为教育指导，形成科学化得引导兴趣是最好的动力导师，幼儿在对喜欢的事物有特别浓烈的感兴趣，他们会主动积极参加学习，如果学习过程中枯燥无味，会消磨学生的兴趣，压制幼儿们的学习探索兴趣，幼儿园教育指导纲要指出：教育的内容是，在整个群体中总会有个体左异，要便每个幼儿都能感受到所谓的成功感，就要在组织活动时，让科学的体育活动融入教育，才能提高幼儿运动和动手能力，从而也可以达到锻炼身体、增强幼儿们的体质，实现双赢。沙是大自然赋予孩子的礼物，喜欢玩沙是每个孩子的天性，可塑
5、性极强的沙，在孩子们指尖游走，属于孩子的沙池中，变幻出另一番景象。关于沙我想说基于幼儿喜欢玩沙的天性，结合“单项深度法”，我们循着一条“明线”与一条“暗线”，开启了三轮探索之旅。第一轮探究：有趣的沙探索沙的特性（一维）（一）引入环节孩子们喜欢的沙藏着怎样的秘密？先一起读读绘本有趣的沙子，从书上了解了沙子，孩子们马上来到户外沙池一探究竟。在对沙子的自由探索中，孩子们发现了问题：为什么有的沙子可以堆成城堡？为什么有的沙子会散架？原来，沙子的可塑性跟干、湿有关系。（二）拓展环节对于干沙和湿沙，孩子们在科学区对干沙和湿沙展开了探究。/23456经过探究孩子们发现，水量会影响沙子可塑性。（）创作环节新技
6、能get,没有工具怎么行？来一场工具大作战？带上工具，来沙池当个沙池建筑师!（四）反思环节第一轮探究，孩子们在体验、探索、操作中了解沙的可塑性，收获思考、爱探究的学习品质。看似贫穷无极其中却蕴含着很多的道理，不仅让孩子们丰富了自己动手的能力，还让孩子们懂得了相互协同帮助，让每个小朋友都能融入，实现每个活动的价值。三、幼儿们将如何认知世界在懵懵懂懂的年纪里，就像小树要长成参天大树，必须要经历漫长的风雨。在此过程中，就需要对他们合理的引导和呵护，让这群天使般的孩童能着重的成长。在他们真正需要独立面对风雨之前，要教他们如何去面对风雨，去让他们掌握面对风雨的方法和手段，温室大棚里面的花朵是耐不了风雨的
7、，要让祖国的花朵走出温室大棚。去面对真正的自然风雨，领略自然风光让幼儿们能感受祖国母亲的伟大。第二轮探究：仙河园的房子探索沙的形态（二维）（一）引入环节沙池“城堡”，可以用另一种方式呈现吗？先来云参观一场沙画艺术展吧!沙画艺术家，会用勾、漏、洒、拨的方法进行沙画创作。（二）拓展环节为什么不在幼儿园里开展一场沙画展呢？孩子们很快有了新想法。沙画展画什么？张文皓：可以画一画我们的幼儿园。徐梓欣：我想用沙画来画幼儿园的圆房子。俞皓杰：我也想用沙画画房子！经过孩子们的讨论，“房子”成了孩子们这次沙画展的主题。来一场幼儿园的“探访之旅”！孩子们和爸爸妈妈一起，调查了身边的房子。沙画在哪里展出？基于沙画展
8、的布展地点和形式，孩子们再次展开了讨论一马琳：我觉得可以把沙画放在沙水区。徐同君：可是沙水区都是沙子，没有地方放我们的沙画。张辰浩：我们吃点心的地方很空，都是白白的，我看到上面还有钩子可以放沙画。经过讨论、投票，孩子们最终决定，将沙画展布展在教室内的艺术欣赏区。（三）创作环节快来围观我们的沙画展!（四）反思环节在第二轮探究中，孩子们通过调查、合作、表征、想象，用二维创作解锁了沙的N种形态，提升了专注力、计划性、想象力，问题解决的能力也在悄然发展。合作探索只是一种手段，要用探索的方式来教育孩子们，让他们能从中汲取知识的能量，让他们能够亲身体验，什么叫成功感，让他们在游戏中相互帮助，相互学习，并且
9、能养成良好的团队精神。四、保证幼儿活动量，给孩子释放天性的自由幼儿户外活动是个具有许多潜在规则的活动，教师组织组织的核心，要让集体游戏成功组织起来，并且要让每个幼儿都参与其中，这还需要组织者提供更加丰富、具有趣味性、易操作性强、最最重要的是安全，还要多样性强的分散游戏的玩具材料，还要场地限制，天气要求多发性不定性因素都要考虑其中。在活动前还要考虑幼儿们的兴趣爱好去制定有效的活动方案，只有发动每个孩子参与其中，让活动有价值有意义，并且你使孩子们开心快乐的同时也有一定意义的收获。活动时就需要组织者们都能参与其中，让活动发氛围更加有浓，让幼儿们能感受到的不仅是简单的劳动快乐，还有亲情友情还有师生情。
10、要在活动中让幼儿们充分释出属于他们的天性，使活动中的幼儿们自由自在尽情尽兴而归，并且让他们能在规则允许的范围内自由自在的玩耍。第三轮探究：美丽的仙河园沙池建构活动（三维）（一）引入环节在前期活动中，孩子们已经积累了一定的建构经验，单层房子、双层房子都不在话下，孩子们主动寻求更进一步的游戏：怎样建构我们的幼儿园？（二）拓展环节孩子们用画笔，表征出最喜欢的户外区域沙池这么大，如何在沙池里建构出幼儿园的各个区域？来看看孩子们的划分。划好区域，修好小路，各区域里如何建构？我们的计划书（三）创作环节沙池里的幼儿园创意微景观停车场施工现场（四）反思环节在层层深入的第三次探究中，孩子们通过分工合作、制订计划
11、、创意建构，将对于沙子的二维创作提升为三维创作，还原出美丽的幼儿园户外区域实景，收获了敢于挑战、主动探究的学习品质。沙子极强的可塑性与可能性，吸引着孩子们的观察、探究、想象、创作，而单项深度法的借鉴和推进，也引发了教师的计划、实践、改进、反思。孩子、单项深度法、自然材料的碰撞，精彩继续。要融入每个孩子们，根据他们自己的爱好,和他们一起创新一些玩法,有时候也可以让他们自己制定游戏的规则，让他们能在游戏中发挥自己的特长，让整个游戏变得更加充满乐趣。五、帮助个体差异，侧重个别引导每一个孩子在他们出生后都是这世界上独一无二，无法替代及其复制的，所以在教育上就得有针对性教学，大众模式教学只适应大众行学生
12、。活动中可能有一些小朋友不能融入，可能是因为他们的性格，很容易被孤立，被同学们誉为是不愿意和他们一起玩的异类。对于这些有差异的学生来说要差异尽力站在孩子的视角去看待孩子的做法，要透过孩子的行动去了解和把握孩子内心最真实的想法，要学会理解孩子们独特的认知和感受外界的方式，同时陪伴他们一起完成游戏活动的同时也要关注他们的情绪变化。教师就成了百变角色，在这个过程中要多注意那些过于胆小、不爱动孤僻的还有那些看起来作笨拙的和融入集体慢的同学,应该鼓励和带动他们一起活动让他们融入其中,对于那些需要帮助的孩子却又不好意思求助的要主动的去帮助他们并且注意方式方法，不要弄巧成拙，伤到孩子们的自尊心。在活动安排过
13、程中可以从多角度去设计活动，例如每一个活动中可能都有，是小朋友不是不太适应，小朋友都有自己擅长和不擅长的。在安排活动中就要考虑这些因素。将安排活动时要安排，活动的规则或者说工具变得多样化。可以将多种因素考虑进去,比如长宽高等设计多种，有宽必有窄，有高必有矮，有长必有短。让所有的小朋友都能参加，并且在参加活动同时也能增加孩子们的自信心。同时，也顾及到了所以小朋友都加入了游戏队伍中来，让游戏热闹起来，参与者都能玩得不亦乐乎。在此过程中通过观察，教师可以解每个孩子实际水平，兴趣爱好和性格特点，并做出相应的方案，对每位小朋友都能有目的、有针对性地进行一对一有效指导。让孩子们在活整个活动过程中，比较比较
14、活泼好动的同学可以去照顾那些不同水平的孩子，有时候同龄人的相互帮助和关心比成年人带去容易接受，这样一来将户外活动完成的效果会更加有意义，在幼儿们在进行运动技能学习的同时也从中找到适应个人需要、自我发展和锻炼学生自立更生的过程，它不仅包含着运动还有自主学习习惯养成。因此，在户外体育活动开展中要把幼儿们看作是是对外界吸收知识开拓眼界的全新过程。结语：良好的户外活动可以激发幼儿们的潜能，提起他们的的兴趣，在活动中也要鼓励他们敢于大胆想象，懂得尊重孩子们的他们的创造，更需要帮助小朋友们增强自信心，让他们能游戏中感受活动的乐趣，让孩子们走出虚拟感受户外体育活动给他们带来的健康快乐。参考文献：1贺潇忆.幼儿园户外体育活动的有效组织策略分析UL明日，2021,145(211):0372-0372.2肖煜恒.浅谈大班幼儿户外体锻活动中教师的游戏组织策略J.情感读本，2020,156(234)：000134-000135.3蔺宝宝.浅谈幼儿园户外区域活动的组织与管理J.幸福生活指南,2020,312(412):341-342.4王雁.动在晨间，乐在其中一浅谈优化幼儿园晨间户外活动的策略J.安徽教育科研，2020,134(111):000136-000137.5闫秀娟.浅谈幼儿园大班额户外游戏活动的有效组织与策略J.学周刊,2017,34(23):45-46.
