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1、全新的教学形态：基于慕课的翻转课堂教学,2015年7月,一、“翻转课堂”的起源 1、MOOC（慕课）大规模开放在线课程 massive open online courses 2、微视频（微课程）是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。2、何谓“翻转课堂”？又称“反转课堂”、“颠倒的课堂”，是指一种教师创建学习视频，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。,二、翻转课堂的价值意义翻转了什么？先学后教，翻转了教学方式，推动从“教”转向“学”；以学定教，翻转了教学内容，推动从“碎片化学习”转向“整体性学习”；课程创生，翻转了教师角色，
2、推动从“教学工作者”转向“课程工作者”；自主管理，翻转了教学管理，推动从“教的管理”转向“学的管理”、从“学校管理”转向“家校共育”。,三、操作路线如何进行基于慕课的翻转课堂教学,（一）课前四环节1制作导学案。2创建教学视频。3学生自主预习和学习。4教师了解预习、学习情况。,1制作导学案。,翻转课堂 化学式计算专题学习请阅读理解学习目标，并根据目标初步判断自己对相关项目的掌握情况。学习目标会计算相对分子质量2、会求化合物分子中原子的个数比3、会求物质中各元素的质量比4、计算物质中某元素的质量分数5、会进行元素质量与化合物质量的相互换算6、会求混合物中某元素的质量分数说明：今天我们将尝试一种新的
3、学习方式，翻转课堂。简单的说就是讲要学习的内容，在课前进行自学。课上我们一起进行交流讨论和反馈你的学习成果。请大家认真按学案指示进行学习，课上我们将以4个组PK的方式来检测大家的学习情况，1.学案一至三，将以每组出一人，上黑板解答的方式竞赛，2.学案四，需要大家认真学习我给出的视频，并写出困惑或收获。3.学案五我将选出编题最好的同学，由其它组进行解答，编题被选出的同学，和解答完整正确的组都将获得加分。奖励方式：优胜组将享受五一小长假全程无化学作业的权力！优胜个人将畅享VIP单独讲题5次，并本学期两次任性不写作业机会，心动不如行动，开始我们的认真学习吧！,一、基础运算请自学例题（已良好掌握的同学
4、可跳过例1-3）求化学式的相对分子质量例1。二、给出物质质量求元素的质量三、有关混合物的计算,DV+白板手机+白纸录屏软件+PPT手写板+录屏软件手写板+录屏软件+PPT,四、微视频制作方法,微视频的录制方式,课堂实录式,演讲式,实地拍摄式,绿幕扣屏式,讨论式,采访式,计算机录屏式,画中画式,可汗学院式,（二）课堂五步骤 第一步，合作探究。组内不能解决的疑难问题，课堂上由组间互助合作解决。第二步，释疑拓展。全班学生都不能解决的学习问题，由教师在课堂上解决；根据本班学生的实际学习情况，教师进行适度拓展和延伸。第三步，练习巩固。第四步，反思总结。第五步，达标检测。,五、关于翻转课堂的几点思考,新科技手段的运用人性化教学：按自己节奏学习进阶式学习和及时反馈的质量保障模式,翻转课堂为什么能迅速走红？,怎样理解翻转课堂？,翻转课堂不是取消课堂翻转课堂不是取消教师翻转课堂不是取消探究体验翻转课堂不是只做加法不做减法,“随教而学”与“依学而教”,学生在教师的教中学教师在学生的学中教,
