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1、猜一猜,像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。谜底（）,风筝,小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。谜底（）,柳树,国家统编教材二年级语文下册,1 古诗二首,村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。,cn,yn,f,li,zu,tn,yun,d,字词学习,碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。
2、不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,咏 柳,碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,咏 柳,yn,b,zhun,l,s,to,ci,jin,莺,拂,堤,柳,醉,咏,妆,丝,绦,裁,剪,放风筝,我会写,上下结构,左右结构,村 居,清 高鼎,走近作者,高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于描写自然景物。主要作品：拙吾诗稿。,村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,/,/,/,/,再读诗歌，划
3、分节奏。,诗歌解读,杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。,住在农村。,迷醉，陶醉。,放学。,风筝。,村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,朗读诗歌，思考交流：这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这 首诗讲了一个什么故事？,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,景,草长莺飞二月天,绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春。,拂堤杨柳醉春烟,轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。,杨柳喝醉酒了吗？它为什么会“醉春烟”呢？这里作者采用了拟人手法，用一个“醉”字写出了杨柳在迷蒙的烟雾和轻柔的微
4、风中摇摇摆摆的美丽姿态，仿佛一位美人微醉时迷人的娇态。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,孩子们放学回来得很早，一个个急忙借着东风愉快地放起了风筝。,村居的第三、四句写了孩子们在春天里的活动（）,刻画了孩子们的（），映衬出（）。,春天的勃勃生机,放纸鸢,天真烂漫,结构梳理,村居,草长 莺飞 杨柳醉,写人：,写景：,儿童（放风筝）,充满情趣乡村生活,主旨概括,村居中，诗人抓住早春二月的特点，绘出了充满生机的乡村春景，透露出诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。,唐 贺知章,咏 柳,走近作者,贺知章（659约744），唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。主要作
5、品：采莲诗回乡偶书等。,再读诗歌，划分节奏。,咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,/,/,/,/,/,/,诗歌解读,赞美，歌颂。,绿色的玉。,打扮。,满树。,枝条多。,丝线编成的带子。,细细的嫩叶。,好像。,咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,碧玉妆成一树高,高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样。,万条垂下绿丝绦,从树上垂下无数条好像绿色丝带一样的柳条来。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,比喻,碧玉,绿丝绦,
6、色彩美,形态美,柳枝,柳枝绿、柔美、细长,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,设问,这两句同时运用设问、拟人、比喻的修辞手法，表达了对春风孕育万物的赞美，富有趣味。,拟人,比喻,根据咏柳这首诗概括出柳树的美。,柳树的美:高，绿，叶细，枝条多而倒垂。,结构梳理,咏柳,碧玉一树高万条绿丝绦,想象：,描绘：,细叶谁裁出春风似剪刀,比喻,自问自答,以柳咏春巧妙新奇,主旨概括,咏柳中，诗人借描写柳树歌颂春天，赞美了大自然的勃勃生机，抒发了对大自然的热爱之情。,拓展延伸,描写春天的诗句,人面不知何处去，
7、桃花依旧笑春风。,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,随堂练习,一、连一连。,yn s f to d zu jin li,堤 莺 丝 绦 柳 剪 拂 醉,二、把古诗补充完整，再做一做。,村 居(清)高鼎_莺飞_，拂堤杨柳醉_烟。_散学归_，_趁_放纸鸢。,草长,二月天,春,儿童,来早,东风,忙,这首诗中描写儿童的句子是：,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,咏 柳(唐)贺知章_，_垂下绿丝绦。_谁裁出，_。,这首诗中，写作者的联想的诗句是：,碧玉妆成一树高,万条,二月春风似剪刀,不知细叶,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,朗读课文
8、。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。,朗读指导：村居写春天的美景和儿童玩耍的场面，应用愉悦的语气来朗读。第一、三句读时语势上升，第二、四句读时语势渐落。其中，“长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快。,课后习题,读咏柳时边读边想象柳条在春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱和对春风的赞美。“一树”“万条”重读，有生机勃勃之感。第三句略带疑问语气。,画面示例：村居：二月天里，春草沐浴着春光勃勃生长，黄莺自由自在地飞翔着。柳条上长满柳叶儿，一阵风儿吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛沉醉在薄薄的雾气中。天上，纸鸢正在春风的托举下飘远。,咏柳：那碧绿的柳树犹如一位身着绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳条就像少女裙上的绿色丝绦。二月的春风轻轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。,读一读，填一填。,_莺飞_，拂堤杨柳醉_。不知细叶谁裁出，_。,草长,二月天,春烟,二月春风似剪刀,读一读，记一记。,河堤堤岸 杨柳柳条吹拂春风拂面 化妆梳妆打扮,bn,点拨：这四组词语是关于“堤、柳、拂、妆”的扩词练习。在记忆时可根据词语联想相关场景或图片加深记忆。,课外作业,朗读并背诵两首古诗。课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。,谢谢观看！,
