高效课堂的困境与突围.ppt

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1、高效课堂的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,全国教师培训基地 特聘教育专家 于春祥,要创新人才培养模式,适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,注重学思结合、知行统一、因材施教,创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思维,改变单纯灌输式的教育方法。要把中小学生从繁重的课业负担下解放出来,使广大青少年在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,一、专业信仰的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,专业信仰:即是指人

2、们对所从事职业的尊崇与热爱。信则服之,服则从之。,1.概念,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.专业信仰的三个追问,教育职业,是否喜欢,所教学科,是否痴迷,面对学生,是否热爱,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,3.困境写真,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,专业信仰指数现场调查,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,不爱是最大的敌人!,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,选择了不爱是不道德的。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,4.突围之道,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,重建专业信仰定理一:Lik

3、e(喜欢)=Happy(快乐)定理二:Obsession(痴迷)=Success(成功)定理三:Love(热爱)=Happiness(幸福),高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,快乐、成功、幸福,不在他人的赐予,而在自己手中。从被动到主动唯有自动。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,二、知识结构的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,1.概念,广义的学科知识结构,是指学科思想、学科规律和学科知识的系统建构。狭义的学科知识结构,是指中小学学科教材知识的系统建构。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,知识是结构化的、关联的、分类的,依据内涵排序,并且是以人为中心

4、的。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.困境验证,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,现场调查,关于课标的认知度关于学段、学科教材的认知度关于学科理论的涉猎度,高效课堂走进北京:首届全国高效课堂北京课博会20100916,因为应知而不知,所以低效。因为应序而无序,所以低效。舍本而逐末,背道而驰之。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,3.突围之道,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,制定完善学科知识结构三年规划,按照“一年学段厘清,两年跨段完善”的思路,尽快形成教师较为完善的学科知识结构。培养教师专业阅读的习惯。建立知识建构评价体系。,高效课堂走进湖南祁阳2011

5、年4月23日,三、师生关系的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,1.困境写真,乾天师,坤地生,象曰:天地不交,否。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,课堂效率指数最大化定理,师为1,生为1,在课堂上,只有当师生投入指数均趋近于最大值“1”时,课堂效率指数才趋近于最大值“1”。公式:111(假设:T=C),高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,在课堂上,只有当师生投入指数均趋近于最大值“1”时,课堂效率指数才趋近于最大值“1”。公式:111(假设:T=C),高效课堂本质师生关系的调整,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.突围之道,高效课堂走进湖南祁阳201

6、1年4月23日,桓公问天的启示:,“齐桓公问管仲曰:王者何贵?曰:贵天。桓公仰而视天。管仲曰:所谓天者,非谓苍苍莽莽之天也。人君者,以百姓为天。启示:师者当以生为天,心甘情愿当作地。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,象曰:天地交,泰。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,互动生活力生成出效率,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,顺承、成就包容、期待,天道:天行健,君子以自强不息。地道:地势坤,君子以厚德载物。,主体、主动能动、创生,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,重建新的师德观,重天道,行人道,尊学道明知有道而逆之,罪也!不知其道而行之,悲也!让学生在课堂上有尊

7、严的活着。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,改善师生关系的切入点始于尊重“学问”。“做学问,需学问。只学答,非学问。”(李政道)教师经典开场白:“同学们,今天我们该学点啥?”,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,四、课堂模式的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,1.困境解读,基础教育课程改革已有9个年头,高效课堂建设也已进行多年。但是,客观的评价我们的课堂,以“教师讲,学生练”为主的教学模式依然占据着课堂的统治地位。反模式思潮依然很有市场。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.模式突围,2.1 课堂之道“以学定教”,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月

8、23日,2.1 课堂之道“以学定教”,2.2 以人为本 表达本位,人是表达的动物。课堂因表达而精彩。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,胆识生成机理,从中医经络理论得到启发,学生在课堂上板演或以动作助说话,都会抻拉胆经,从而体验经络通畅的快乐。简单的大容量板演,或许蕴含着启动生命快乐的大道。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,肺主气魄,学生在课堂上进行口头展示,会充分提振肺经参与。另外,人的喉结蠕动会调动八条经络参与,经络通畅,快乐荡漾。这就是学生为什么“我展示,我快乐”的生命密码。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.3 高效课堂的核心理念,自主,合作,探究,实现课

9、堂教学的三个转变 一是由被动学向自主学的转变,二是由独立学向合作学的转变,三是由接受式学习向探究式学习的转变。需要特别说明的是:转变意在强调,并非抛弃前者。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.4 合作学习的国家战略定位,独生子女家长,独生子女教师,独生子女学生,先天“伙伴”的缺失,会带来人格的缺陷。作为国家是想通过课堂的小环境培养合作的意识、合作的精神、合作的能力,既而形成合作的人格。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,小组合作学习打造高效课堂“动车组”“动车组”以前,火车先后有过六次提速,但是,如果仅仅依靠车头,哪怕是前后两个车头,当时速达到200公里就再也提不动了。“动

10、车组”的原理是把每节车厢都变成一个“自动力系统”,既有车头在前面带,又有车厢在后面一起使劲,力量组合到一起,组成一个动力系统,形成一个合力,齐心协力朝着一个目标前进,其时速最高可达400公里。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,课堂上指望一个老师带四五十个学生,再苦再累也不会带出高效来,一旦把小组变成“动车组”效率就会大大的提高。再者,素质教育有个要义“面向全体”,如果没有小组合作,“面向全体”只能是一句空话。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.5 重建高效课堂新模式,能说会道,课堂快乐律:预习自信成功快乐,目标认定,自主预习,作业反馈,点拨升华,展示交流,高效课堂走进湖南

11、祁阳2011年4月23日,三维目标记心间,学展点练四连环。没有学,没有展,紧闭尊口不发言。有了学,有了展,师生一起再点练。课堂原本很简单,模式一变一重天。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.6 当前需要特别关注的几个问题,1.关于导学案的试题化倾向。2.黑板冷落症。3.小问题化倾向。4.“念答”顽症。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,五、执行力的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,1.困境解读,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,现场调查,1.校办公会专题研究课堂改革情况2.跟踪性听课人数3.问题改进进程表实施情况4.教学常规细节评价落实情况5.高

12、效课堂专项评价落实情况6.课题研究进展情况,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,为什么看似雄心勃勃的课堂改革计划总是难以实现?执行力不足!为什么好的决策总是一而再、再而三地付之东流?执行力不强!为什么工作一度曾经辉煌,后来却好景不再?执行力流失!为什么付出比计划多了10倍,结果却不到计划收益的1/10?执行力黑洞!为什么学校会陷入怪圈:校长怨中层,中层怪教师,教师怪校长?执行力危机!,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.突围策略,高效课堂课题化,课题研究政策化,政策推进区域化,区域推进常规化,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,高效课堂路线图一引领:专家引领两保障:课时保障 评价保障三带动:校长带动 名师带动 典型带动四结合:专业成长 信息技术 习惯养成 书香校园,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,清平乐高效课堂阳关道课堂高效,你我都想要。以学定教阳关道,躬身实践出招!诸君协力同心,学展点练路新。行动就有超越,明天成就你们。,结束语,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,谢谢!,新书:发现高效课堂密码山东文艺出版社201103专栏:中国教师报春祥课典博客:邮箱:手机:,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,

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