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1、泊船瓜洲教学设计三教学准备：1 .挂图、投影片或自制的多媒体课件。2 .朗读课文的录音磁带。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、板书课题；学前谈话1、板书课题：泊船瓜洲王安石同学们，一提起家乡，我们都会感到特别亲切，诗人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的泊船瓜洲，齐读课题。2、哪个同学愿意起来介绍一下王安石。3、你背过哪些王安石写的诗，并说说你的体会。4、下面我们来看这首泊船瓜洲。二、理解题目。（出示全诗）（1）泊船是什么意思（停船靠岸。瓜洲是在什么地方，（出示挂图，指名找出瓜洲所在地。）（2）泊船瓜洲这个题目是什么意思三、检查预习。1、指名朗读。（可多请几位学生个别读。要求读准每
2、个字的字音。）注意以下多音字的读音：数重：读ChOaCUte;ng,不读ZhOgrave;ng（重量）。还：读huaacute;n,不读haacutej（还好）。四、理解诗句意思。1、小组合作学习（1）先自己对照注释默读，思考，再小组互相说说每句诗的意思。（2）小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山。2、讨论、交流。小组选派代表上台，出示标有京口、瓜洲、钟山地名的简图,并说全诗意思。京口瓜洲一水间，两岸只隔数重山的意思。3、评议你觉得哪一小组完成的质量最高。4、教师演示同学们，我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图，我给大家展示一下。五、体会古诗思想感情出示挂图)在一个春暖花开的日子里，
3、诗人驾船来到了江边，望着对岸，想到了家乡就在离对岸不远的地方，现在你就是画中哪位诗人，此时此景，你在想些什么呢六、指导朗读。(1)、同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。)(2)学生自由朗读。(3)下面我请几个同学起来朗读，我为你加上音乐(多请几个人读，注意读出诗的节奏。读出感情，读后评价。)(4)试着背诵泊船瓜洲。七、启发学生推敲词句。据说春风又绿江南岸中的绿字，作者在作诗过程中曾修改正屡次，最后定稿时才用了绿字。我们一起来想一下，作者可能用过什么字为什么最后用绿字八、拓展练习。课前我曾布置我们同学搜集
4、些表达思乡之情的诗句，谁愿意起来背给大家听的。九、布置作业1 .背诵泊船瓜洲，再看看诗中的每个字怎么写，准备默写这首诗。2 .预习游子吟。教学目标：1 .学会本课1个生字；能正确读写以下词语：泊船、数重、游子、寸草心、三春晖。2 .有感情地朗读课文。背诵并默写课文。3 .理解诗句的意思，初步体会作者表达的思想感情。教学重点：理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。内容总结(1)泊船瓜洲教学设计三教学准备：1 .挂图、投影片或自制的多媒体课件(2)瓜洲是在什么地方，(出示挂图，指名找出瓜洲所在地(3) (2)小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山(4) 2、讨论、交流(5)据说春风又绿江南岸中的绿字，作者在作诗过程中曾修改正屡次，最后定稿时才用了绿字(6)课前我曾布置我们同学搜集些表达思乡之情的诗句，谁愿意起来背给大家听的(7)能正确读写以下词语：泊船、数重、游子、寸草心、三春晖
