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1、高二生命科学教学的体会,一、态度决定成败,学生积极主动的学习态度是提高教学效果的保证，如何调动学生的学习积极性是我在教学中面临的首要问题。要想办法让学生紧张起来，积极主动投入到学习中去。,办法一、目的驱动，增强学生的责任感,高二学习生物，最现实的目的，就是为了学业水平考试。这是让学生主动投入到学习中去的最直接的驱动力。在教学中不断对学生强化这一目的。,办法二、感情驱动，增强学生的自信心,开始时学生都觉得生物不好学，做题时总是被绕进去，准确率低，在学生没有掌握有效学习方法时，很容易产生畏难情绪，失去学习的自信心。所以这时的感情投入很重要，及时发现学生在学习中的点滴进步，多表扬，多鼓励。如课堂提问
2、、作业讲评，作业评语等多用褒义词，尽量不用贬义词。让每个人的进步在同学中放大。树立学习的自信心。,二、教与学心中有数,教学进度、教学内容、教学方法、学习方法，这些都是教师在教学中必须心中有数的。但同时也要将这些传达给学生，让学生做到心中有数。这也有助于调动学生学习的主动性。所以在教学中也要让学生做到三个心中有数。,1、学习进度心中有数,每学期初我都将教学进度告诉学生，期中大概讲到哪儿，期末讲到哪儿，大概有多长时间复习。生物课时一般都很紧张。通过这种明示，让学生一开始就紧张起来。在一定程度上能避免学生想突击复习，侥幸过关的心理。抓住平时的学习，打好基础。,2、学习内容心中有数,课本是我们学习和考
3、试的依据。教学中在讲绪论时，让学生了解教材的知识板块。如正文、小金鱼、阅读与思考、广角镜等。说明学习内容和了解内容。了解知识呈现的方式。如：文字、生物图片、结构图、模式图、流程图，表格、实验等。让学生先对教材内容有感性认识。,3、学习方法心中有数,生物课的学习方法有其独特性，知识记忆量大，但又不能死记硬背，强调理解记忆。如何理解生物知识这是我们首先要交给学生的方法。如细胞呼吸的概念：背起来很简单。有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程称为细胞呼吸。对这个概念的理解应该知道细胞呼吸的场所：细胞；实质：氧化分解反应；底物：有机物；主要意义：释放能量并
4、生成ATP为生命活动供能。,生物教材中有大量的图片和表格、曲线图、照片等，开始学习学生不会从这些内容中概括相关知识。教会学生分析图片和表格的方法，对学生有效学习非常重要，例：,1、淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖脱水缩合形成的。2、淀粉、纤维素存在于植物细胞中。糖原存在于动物细胞中,磷脂元素组成：C、H、O、N、P脂肪元素组成：C、H、O,三、强化学习效率,1、关键知识点习题化，加强理解记忆例：下列关于ATP的叙述中，正确的是A、ATP分子中所有的化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物B、腺苷三磷酸可简写为A PP PC、ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中D、ATP中大量能量都储存
5、在腺苷和磷酸集团中,如何让学生记住知识这是提高学习效率的核心,2、练习讲评错题化，逆向思维印象深,例1：关于酶的叙述，正确的是A、酶遇热不起作用B、酶只能对物质分解起作用C、酶必须在体内合成，并且在体内起作用D、酶是具有催化作用的生物大分子 让学生分析选A、B、C为什么不对。不符合哪个知识点。,细胞膜的基本骨架是（_磷脂双分子层_）写磷脂分子为什么不对。生物体的遗传物质是（核酸）。填DNA为什么不对。,将学生在作业中的错误拿来分析，让学生找出错误原因很重要。经常性的这样训练，可以让学生多角度的理解记忆知识。,学生在学习中遇到的最大的问题是大量的知识点记不住，解决这个问题，除了默写外，在新知识的教学中不断追问学生与之有关的学过的知识，让学生在不断的回忆中记忆，也是一种有效的手段。同时又加强了知识之间的横向联系。例如蛋白质合成提到核糖体可以联系核仁的功能，讲神经传导时联系无机盐的作用、细胞膜的功能等。,3、不断追问常态化，加强巩固记得牢。,教无定法看学生,教学是一个动态的过程。教学内容、教学原则是一定的，但教学方法，教学手段是多变的。我们采取什么样的方法和手段很大程度取决于学生的学习态度、学习能力。所以说教无定法看学生。另外教学方法的选择也与教师个人的教学风格有关。,以上是我在教学中的粗浅体会，希望得到各位老师的批评指正。谢谢,
