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1、互联网+背景下信息技术教师的角色定位及成长路径,张志祥,1,互联网+的背景,2,3,4,中小学教师信息技术应用能力标准,内容提要,自主学习的路径与实践,信息技术教师角色的定位,1、互联网+,国家的发展战略,互联网与经济社会各领域的融合发展进一步深化，基于互联网的新业态成为新的经济增长动力，互联网支撑大众创业、万众创新的作用进一步增强，互联网成为提供公共服务的重要手段，网络经济与实体经济协同互动的发展格局基本形成。,1.3互联网+是什么？,1.1教育信息化,国家信息化,教育信息化,教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是构建信息时代现代化国民教育体系、形成学习型社会、促进科技创新和社会和谐的内在
2、要求，具有基础性、战略性、全局性的地位。,没有教育信息化就没有教育现代化,互联网+教育？,教育信息化,教师信息技术应用能力,学生信息化素养,2、中小学教师信息技术应用能力标准,中小学教师信息技术应用能力标准（试行）(教师厅20143号),教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）（扫描二维码可以查看原文）,教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。,中小学校长信息化领导力标准（试行）（教师司函201497号）,2.1国家对教师信息技术应用能力的要求,2.2中小学校长信息化领导力标准,2.3中小学教师信息技术
3、应用能力标准,应用信息技术优化课堂教学的能力。,教师在学生具备网络学习环境条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。,基本要求,教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力。,发展性要求,应用信息技术转变学习方式的能力。,2.4高级要求：学习与发展,信息技术将在教、管、学、评、创新发展中扮演着重要作用。信息技术教师也逐渐成为中小学的教师队伍中的一支重要力量，不仅在学科教学中，更要的是在信息化校园建设、教学改革、创新教学模式、数字资源建设等方面发挥重要的示范引领作用。,2.5信息技术对教育的影响,信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予
4、以高度重视,3、信息技术教师的角色定位,3.1信息技术教师的现状,课程不受重视,教师地位低,工作内容繁杂,灰姑娘的存在,角色的思考,3.2角色示范者,信息技术与课程深度融合的示范者,示范者,站稳讲台，上好信息技术课,3.3角色实践者,学校信息化的参谋和实践者,实践者,发挥专业优势积极投身学校信息化建设,3.4角色引领者,新媒体新技术的有效应用的引领者,引领者,不断学习新技术新方法，提升应用能力,3.5角色推进者,学科教师信息素养的支持者和推进者,推进者,学科教师的技术顾问,教师的五重境界万玮，总结了为师从教的五种境界:教知识;教方法;教状态;教人生;教自己。,1,2,3,4,5,教育不是说教，
5、而是影响，是感染，是熏陶。教师这个职业不是教，而是学，教师自己首先要成为终身学习者。自主学习者，成为一个数字化的教师。,4、自主学习的路径与实践,4.1信息技术环境下的教师学习模型,4.2自主学习的路径一,4.3自主学习的路径二,4.4自主学习的路径三,清华学堂在线,北大华文慕课,4.5实践应用一,4.6实践应用二,5.7实践应用三,5.8实践应用四,4.9实践应用五,模式一 利用公共平台基于数字资源的学习模式二 利用视频会议系统实时的交流模式三 利用新媒体自我反思式的学习与交流.,形成物理空间、数字空间、人际关系网络、知识网络相互融合，促进自我的发展，主动寻求自身存在和发展的意义。,自主学习的路径总结,谢谢聆听！,
