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1、第三节 光合作用第一节课捕获光能的色素,第5章 细胞的能量供应和利用,看课本P97捕获光能的色素内容2分钟,掌握如下问题1、玉米出现白化苗的原因是什么？2、捕获光能的色素有哪些？3、这些色素的分类，以及含量和颜色如何？4、这些色素对光的吸收有什么情况？5、你能看懂图5-10吗？6、如果将光通过色素溶液后，再用三棱镜将光散射开，是个什么情况？7、为什么叶片是绿色的？落叶是黄色的？8、用什么颜色的塑料大棚最有利于植物的生长？什么颜色的最不利于植物的生长？,叶绿体中色素的种类：,功 能：,吸收、传递和转化光能,注意：所有色素都有吸收、传递功能，而转化只有叶绿素具有，所以没有叶绿素就不会进行光合作用。
2、,叶绿素色素,吸收可见的太阳光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素,1.为什么树叶一般都呈绿色？叶绿素占叶绿体色素的3/4，叶绿素对绿光吸收量少，绿光被反射出来，叶绿体呈现绿色。2.秋天为什么叶子会变黄？叶绿素分子不稳定，被分解，故显示出类胡萝卜素的颜色。3、用什么颜色的塑料大棚最有利于植物的生长？什么颜色的最不利于植物的生长？,问 题,捕获光能的色素内容,掌握如下问题1、玉米出现白化苗的原因是什么？2、捕获光能的色素有哪些？3、这些色素的分类，以及含量和颜色如何？4、这些色素对光的吸收有什么情况？5、你能看懂图5-10吗？6、如果将光通过色素溶液后，再用三棱镜将
3、光散射开，是个什么情况？7、为什么叶片是绿色的？落叶是黄色的？8、用什么颜色的塑料大棚最有利于植物的生长？什么颜色的最不利于植物的生长？,看课本P99叶绿体结构内容2分钟,掌握以下问题：1、叶绿体的形态、具有的结构、吸收光能的色素位于哪？2、与光合作用有关的酶位于哪？3、叶绿体增加膜面积的方式是什么？4、叶绿体的功能？5、恩格尔曼的实验是如何做的？巧妙之处在哪？6、是否所有植物细胞都有叶绿体？不是的话，什么部位有？,叶绿体,形态 高等植物的叶绿体大多呈扁平椭球形或球形。其中类囊体的薄膜上分布着吸收光能的色素。而叶绿体中有很多的基粒和类囊体，极大的扩展了受光面积。,黑暗中,光照下,1880年,(
4、美)恩格尔曼的第一个实验,两组实验都是在没有空气的情况下做的，为什么？,这个实验证明:,氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所（这就是叶绿体的功能）,P99叶绿体结构内容,掌握以下问题：1、叶绿体的形态、具有的结构、吸收光能的色素位于哪？2、与光合作用有关的酶位于哪？3、叶绿体增加膜面积的方式是什么？4、叶绿体的功能？5、恩格尔曼的实验是如何做的？巧妙之处在哪？6、是否所有植物细胞都有叶绿体？不是的话，什么部位有？,看课本P97实验5分钟,本实验相当重要，必考实验细节，一定要分清是色素的提取还是分离。1、色素提取的原理是什么；色素分离的原理又是什么？2、该实验的方法被称为
5、纸层析法。3、大体的方法步骤是什么，想象一下你如何实际操作？4、研磨时为什么要加入二氧化硅和碳酸钠？5、为什么该实验多次强调迅速？为什么要及时将试管口等塞严？为什么要充分研磨？6、制备滤纸条为什么要剪掉两角？为什么要用铅笔画一条细线？什么叫滤液细线？画滤液细线要求是直、细、齐，而且要重复多画几次，为啥？7、分离色素时为什么一定不能让滤液细线触及层析液？8、实验结果是个什么样子？（结果很重要）9、拓展实验：用圆形滤纸从中央滴加色素溶液，结果如何？10、若制备的色素滤液颜色过浅，原因可能是什么？,1、从结果中能看出色素的相关特点如颜色，含量，溶解度。2、色素带之间的空隙从上到下依次减少。间距最大的
6、是胡萝卜素与叶黄素，最小的是叶绿素a与叶绿素b。,(广东生物)32（1）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为。（2）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的 来判断条带的色素种类。（3）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是因叶片中某些色素降解所造成，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？,（立意：考查验证生物学事实、正确分析和处理实验现象和结果等基本实验能力，同时考查对生物学问题进行初步探究的能力。）,(1)叶绿素b.(2)吸收光谱.(3)从预留的叶片中挑选出足量的,份量相等,大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料,在相同条件下,再次进行叶绿体色素的提取分离实验,测定和记录实验结果,比较这两种叶片各种色素的组成及含量后,得出结论.如果黄叶的层析纸中色素带宽于新叶的，则丙对;反之则乙对。,
