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1、大堰河我的保姆 艾 青,方城一高 王德军,艾青简介,艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。,教学重点,1、通过诗中的描述性意象，把握人物形象，领会作者情感；2、掌握排比、反复的抒情效果。,第4节,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之
2、后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,抱抚摸,搭好灶火后,拍去炭灰后,尝过饭熟后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拿起鸡蛋后,勤 苦一 生,意象分析,描述性意象 生活细节 真实感人,8种细节意象 勤苦（节奏快中有变）,“厚大的手掌”,给“我”依附感,敬仰,（深情重读）,“抱”“抚摸”,善良、慈爱（轻读）,乳母（感恩）,辛勤劳动的结果,大堰河，深爱着她的乳儿
3、；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画大的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！,第8节,意象分析,乳母的身份贫贱的地位 不可遏制的母爱,梦盼乳儿幸福,梦盼享受母亲的甜蜜,读轻柔读得富于想象的美,亲母（感动）,不能对人说的梦,典型环境中的人物的典型性格,典型环境 生存状况：生前、死后的各种经历，包括经济、政治、精神、人身等多个方面。典型性
4、格 怎样生存：如何应对生存现状和未来,分析人物所处的典型环境,生前：经济：穷“以养育我而养育她的家”政治：无地位 无名字 童养媳 人身：繁重的劳作 受丈夫打骂 精神：送乳儿回家“哭”梦不能对人说 临终想见乳儿未果 死后：安葬菲薄 丈夫醉酒死 儿子或死或过着非人的日子。,分析典型环境中人物的典型性格,勤劳 当乳母、当长工养育家乐观 含着笑干活善良 爱乳儿如爱自己的儿子博大坚忍 受尽凌辱凄苦仍不失善良慈爱,中国劳动人民（赞颂）,情感态度价值观,大堰河在旧时代是真实的人，在当代也不是传说，正像课后作业第四题中所说的那样，现代生活中不乏像大堰河这样勤劳善良而又命运悲苦的社会底层劳动者。请让我们多给予他
5、们一些关注，多给予他们一些理解，多给予他们一分同情，多给予他们一份关爱，因为他们和我们一样创造并建设着我们眼前的生活。,布置作业,思考：（前5题任选2题，第6题必做）1、第3节中，“我”为什么看到“雪”想起了大堰河？该节诗中设置“坟墓”“瓦菲”“园地”“石椅”四个意象有什么表达作用？2、第5节中“被”“领”“哭”这三个动词的含义。3、第6节诗的作用。4、“含着笑”中的“笑”有什么含义，从这一“笑”字体会大堰河的内心世界和性格特征。5、第12节中灵魂为什么用“紫色”修饰？6、写一篇散文或一首诗表现当代那些勤劳善良而又命运悲苦的社会底层劳动者的现状，发掘他们劳动的价值。,“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂？,紫色实际上是两种意义的综合，一方面强调尊贵、圣洁、热烈的方面，一方面强调是苦涩、忧郁、压抑的方面。,
