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1、学前儿童音乐教育概述,音乐,是陶冶性情的熔炉.冼星海,4,1,.没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。爱因斯坦,领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。贝多芬,音乐常使死亡迟延。伊索,音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。罗杰.诺斯,单元一 学前儿童音乐教育概述,1、这些名人名言共同说明了什么道理？,2、音乐教育有什么作用呢？,音乐教育是向儿童进行品德教育，培养健康人格的有力手段,3,4,1,2,音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增强求知欲,一、音乐教育的作用,音乐教育是美育的主要形式和有力手段,4,音乐教育活动对学前儿童的健康发育和成长有重
2、大影响,第一 培养学前儿童对音乐的兴趣与爱好 第二 教儿童掌握初步的音乐知识和技能 第三 发展学前儿童的音乐能力第四 充分发挥音乐的教育作用,二、学前儿童音乐教育的任务,三、学前儿童音乐教育的内容,（一）歌唱活动 歌唱活动就是教师选取适合学前儿童年龄特点的歌曲，通过生动有趣的活动形式，采取有效的方法，教幼儿学习唱歌的活动，它是学前儿童音乐教育的基本内容。（二）韵律活动 韵律活动是指幼儿随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。由于幼儿活泼好动以及天生喜爱游戏的特点，所以这类活动是深受幼儿喜爱的。,（三）音乐欣赏活动 音乐欣赏活动是指让幼儿通过聆听音乐作品获得审
3、美享受的音乐活动，主要是指学习怎样听音乐、感受音乐、表达音乐效果。在幼儿园，主要是让幼儿倾听周围环境中的声音（水滴的声音滴答，滴答、小鸟的叫声、小狗的叫声等各种小动物的叫声、风声等）以及让幼儿倾听音乐作品。（四）打击乐器演奏 打击乐器活动就是让幼儿在音乐声中有节奏地敲打某些打击乐器的活动，学前儿童的打击乐器演奏主要有两种形式：一种是练习演奏早已编配好的乐曲，另一种是为歌唱、旋律活动伴奏。,4,6,四、学前儿童音乐教育活动的方法,五、学前儿童音乐教育活动的设计与组织,（一）活动目标的确定1、认知目标 具体表述如“能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感”；“能认识并辨别各种常用打击乐器及音色
4、特点”等。2、情感与态度目标 具体表述如“喜欢参与歌唱活动，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐”；“积极参加音乐游戏活动，体验并享受游戏过程带来的乐趣”等。,3、操作技能目标 具体表述如“学习按音乐节拍自然、均匀地做上下肢的简单动作”；“用连贯、舒缓的歌声表现歌曲”等。（二）活动过程的设计（三）制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式1、活动名称（内容）2、活动目标（要求）3、活动准备 4、活动过程5、活动延伸 6、活动评析,六、学前儿童音乐教育的评价,（一）评价原则1、全面性原则 2、针对性原则3、客观性原则 4、诊断性原则（二）评价内容1、活动目标的评价 2、活动内容的评价3、活动方法的评价 4、活动过程的评价5、活动环境和材料的评价 6、活动效果的评价（三）评价方法1、观察法 2、谈话法3、问卷法 4、测试法,
