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1、新课程理念下小学语文课堂教学的有效性 浙江省杭州市普通教育研究室 沈大安,“有效”是指通过教师一段时间的教学，学生能获得具体的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我们要经常想一想：这一节课究竟有没有“增量”？有多少“增量”？,什么是“有效教学”,一个案例：棉花姑娘,燕 子啄木鸟青 蛙七星瓢虫,树干里的害虫田里的害虫棉花地里的蚜虫天空飞的害虫,有效教学的理想状态,学习期待能力（目标）最近发展区 教学活动 学习者的起点能力（基础）,“有效教学”关注三个问题：“我们要到哪里去”目标“怎样到那里去”内容和过程“我们有没有到那里”评价,怎样才能“有效”,有效的学习始于准确地知道达到
2、的目标是什么。布卢姆,一、目标定位,教学目标要根据学生基础，体现文本特点，力求恰当、全面、明确，实现三个维度的整合。,目标定位的基本要求,符合课标规定的年段目标和教材特点，适合本班学生的水平，学生经过努力可以达成。宁少勿多，宁低勿高，“每天进步一点点”。,适 度,检阅朗读目标的比较,A 能有感情地朗读课文。B 能有感情地朗读一组连续的问句。,劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?,用清晰明白的语言描述学生学习行为的变化，可操作，可检测。,具 体,桂林山水情感目标的比较,A 增强热爱祖国大好河山的美好感情。B 为有漓江这样美丽的山水而自豪，产生去桂林
3、山水游览的愿望。,目标包含知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度，相互渗透，融为一体，避免顾此失彼。,全 面,1 认识11个字。会写8个字；2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的 变化形成的。,我是什么的教学目标描述,1.积累有关“云”的词语，联系生活经验感受“云”的变化美，能有感情地朗读第一自然段。2.在媒体创设的情境中，亲历雨、雹子、雪的场景，了解水的变化；体会“落、打、飘”的用词准确，并能在教师提供的其他语境中正确地运用。,我是什么教学目标的具体化,就教学的有效性而言，教什么比怎么教更重要。,二、内容选择,语文学科的教材不等于教学内容
4、，教师需要对教材作“二度开发”。由于教学时间有限，我们应当选择最具教育价值的内容教学。,我们应当教什么？,语文是什么？,文化 文学 文章 语言+文字 语 文,阅读教学的三种水平,第一种水平知道一个故事 第二种水平明白一个道理 第三种水平积累语言，形成能力，体验情感，陶冶情操,当我们采用一个文本来教学的时候，要想一想这个文本对我们班学生来说，什么是最有价值的东西。,1 把握文本,画家与牧童你会选择哪些内容作为为重点？A 戴嵩的画技非常高超B 小牧童大胆指出戴嵩画错了C 戴嵩虚心接受小牧童的批评,孙悟空三打白骨精：你喜欢这个故事中的哪一个人物?,孙悟空三打白骨精：你喜欢这个故事中的哪一个人物?,你
5、会选什么作为检阅的教学重点？“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”A“这个小伙子”重“这些小伙子”轻 B“这个小伙子”轻“这些小伙子”重 C“这个小伙子”和“这些小伙子”相等,对小学生来说，学语文首先是学语言学习正确理解和运用祖国语言文字。学习语言，一要掌握本民族语言的基本规律，二要逐渐学会欣赏文学语言。,2 关注语言,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。,呼风唤雨的世纪,20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘
6、。,呼风唤雨的世纪,慈母情深,这段话跟我们平常的说法有什么不同？课文中还有这样的说法吗？,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!冬阳 童年 骆驼队,你觉得这一段中有多余的话吗?作者为什么要写上这些话?,我们要经常思考：就这篇课文来说，学生感兴趣的是什么?学生的已有基础是什么，需要提升的又是什么?学生会发生错误的是什么?学生容易忽略的是什么?,3 走向生本,我们从纪昌学射中明白了什么道理？全班学生人数 27人 100%学习要谦虚 2人 74%学习要刻苦 13人 481%学习要
7、练基本功 9人 333%学习要苦练基本功 3人 111%资料来源：杭州市长寿桥小学四3班 2008年3月28日,问题出在哪儿？,这则寓言“入乎情理之中又出乎意料之外”的是什么？学生读这则寓言，能理解的是什么，容易忽略的又是什么？,小学生会怎么读三个儿子,问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？一个学生的回答：老爷爷年纪大了，眼睛花了，只看见一个儿子。,读这篇课文，孩子们会有什么问题？,教学应当遵循认识规律，由浅入深，充分展开，让学生亲历过程。,三、过程展开,课堂上学生学习的状态是有效教学的重要指标。“自主”主要是指自觉主动。积极参与教学活动、勇于发现和提出问题、勤于思考和解决问题、善于和老师同学
8、合作交流等直接决定课堂教学的有效程度。,1 自主学习,把学习内容设计成探究性任务，让学生自己探究发现，寻找规律，得出结论。引导学生说明自己的思考过程，培养学生的思维能力，形成正确的思想方法。这个过程不能匆匆忙忙走过场。,2 倡导探究,演绎法还是归纳法？一夜的工作两种教法的比较,教法A1 快速默读全文，找出课文的中心句。2 课文哪些地方写出了周总理的“劳苦”？3 哪些地方写出了周总理的“简朴”？4 朗读和背诵课文的中心句。,教法B1 细读“审阅文件”这一段，周总理有哪些做法是你没有想到的？2 你认为周总理为什么要看完一句画一个小圆圈？3 从课文看，周总理一个晚上要工作多长时间，审阅多少文件？4
9、读了“资料袋”周总理的一天，你又有什么想法？,慢慢读，细细想，我们会发现很多,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 花 钟,精心设计练习，通过练习、拓展和实践活动，使学生熟练掌握知识、技能和方法，提升情感、态度、价值观。,3 优化练习,阅读体验之1,李白望着孟浩然越去越远的船，他会默默地说些什么?请写下来。,你觉得这个练习题好吗？,练习时间：每节课安排书面练习练习人数：努力扩大
10、训练面练习难度：过难或过易都影响效果 练习层次：分层练习能加强针对性,课堂练习的优化,二年级最大的书的练习,照样子，填一填。雨点留下的脚印叫雨痕。波浪的足迹叫波痕。眼泪在脸上流过的痕迹叫。受伤后留下的疤痕叫 留下的痕迹叫。,搭石前还有哪些人在做着他们认为理所当然的事?用“理所当然”写一句话，能多写几句就更好了!,搭石的练习,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,火烧云的“色彩”,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些见也没见过、说也说不出来的颜色。,火烧
11、云“色彩”板块教学设计,1.火烧云有哪些颜色?列出来并归归类。2.你为什么分成这几类?这些写色彩的词在结构上各有什么特点?3.你能再写几个这几种结构的写色彩的词语吗?4.把你自己写的词语代入课文读一读。你有什么感受?,去年的树的分层练习,A 伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？想一想，写下来。B 读完这个故事，我们有很多话要对鸟儿说。先说说，再写下来。C 鸟儿飞到南方去以后，大树经历了哪些事？让我们自己来编一个去年的鸟的童话吧！,没有反馈就没有控制。要使教学向着教学目标前进，必须要有及时而恰当的反馈和评价。,四、反馈评价,1 不置可否，态度暧昧2 一概肯定，过于矫情3 简单否定，无情指责,反馈评价常见的问题,1 肯定正确，激励自信2 暴露错误，引发深思3 揭示矛盾，引起争议 鼓励求异，寻求最佳5 延时评价，形成悬念,有效的反馈评价,王熙凤是个怎样的人物 豪爽 热情 好客 关心体贴 虚假 奉承 见风使舵 讨好贾母,1 认真倾听同学发言2 善于欣赏别人优点 肯定正确指出问题4 大胆争论提出异议,学生积极参与评价,人要做有用的人，不要做只 讲体面而对别人没有好处的人。,许地山落花生,真实 朴实 扎实 厚实,我心目中的好课,谢谢各位,
