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1、,之,桥式整流电路,教材分析,教学方法,桥式整流电路,教学反思,教学过程,一、教材分析,本节内容选自高等教育出版社出版、张金华老师主编的电子技术基础与技能中的第一章第二节二极管整流及滤波电路的第二部分“桥式整流电路”。上节内容已经学过半波整流电路，而本节内容是使用示波器和万用表检测元器件和波形，是上一部分内容的延续，更为后面滤波、稳压电路等章节的学习奠定了基础。特别是从学生就业实践的例子来看，在手机充电器的生产中，用示波器和万用表进行检测更为 广泛应用。因此,本节内容具有承上启下的作用。,1.教材的地位和作用,2.教学目标,3.教学重难点,任务驱动法,参与教学法,示范演示法,多媒体教学法,想一
2、想,做一做,讲一讲,观察法,实验法,合作法,教学准备,1、将全班同学分为8个小组（每组4人）,2、实验器材：,1.二极管的符号与特性？,2.单相半波整流电路的缺点？,3.我们希望得出什么样的整流波形？,1、复习提问、情景导入（5分钟）,复习提问：,为了让学生巩固旧知识，学习新知识,1、复习提问、情景导入（5分钟）,师生一起观看以下图片,各式各样充电器,卡通充电器,智能集成化快速充电器,座充充电器,最常见的充电器外形图,充电器拆开后,虽然手机充电器品牌不同，元件摆放不同，但功能相同,了解手机充电器,导入新课：,手机充电器工作流程图,桥式,输 入电 路,桥式整流,2.任务教学、探究新知（65分钟）
3、,+,-,活动一：,在组长的带领下准备好器材，分析、讨论电路构成及各元器件的作用,各元器件的作用：电源变压器T改变电压；4只二极管VD1VD4整流；负载RL充当用电器。,想一想,利用逆向教学法，抛弃了以前老师教学生学的传统教学模式，而是通过让学生根据上节内容的学习，来分析此电路。,按照电路图动手连接电路并检查，通电实验。,电工口诀(电工实践中来):,两两串联再并联。,单相桥式四个管，,并联两端出直流，,两管连点进电源。,教学重点,活动二：做一做,利用电工口诀帮助学生理解、记忆。,把示波器上显示的波形画到任务书上。看看与半波整流电路波形的区别.,任务书,活动三:讲一讲,（1）随机叫两名学生，让他
4、们根据所测的波形来说。（2）动画演示、老师讲解分析桥式整流电路的原理。,+,-,活动三:讲一讲,（1）随机叫两名学生，让他们根据所测的波形来说。（2）动画演示、老师讲解分析桥式整流电路的原理。,-,+,(3)桥式整流波形与半波整流波形的比较,视频1桥式整流波形与半波整流波形比较,半波整流波形,桥式整流电路波形,教学难点,风力发电,近景,（4）单相桥式整流电路在其它领域的应用,三诺iFi-331低音单元特写,拆开音箱,音响拆开机壳近距离图,风力发电原理图,桥式整流部分,阿根廷 水流发电机 内置低速磁感电球,及电子负载整流充电器.,3、交流点评、小结全课（5分钟）,老师的肯定会增加学生的信心，提高
5、学生的学习兴趣！,小结：重点和难点内容的总结:通过电工口诀设计桥式整流电路，分解原理图,与学生们一起巩固,突出本节的重点和难点。学生集体回答与随机抽取回答相结合,时时抓住学生们的注意力。,3、交流点评、小结全课（5分钟）,对学生学习效果的总结:,4、积极思考、拓展延伸（5分钟）,一、复习提问、引入新课二、项目教学、探究新知任务一：想一想1、电路结构任务二：做一做1、连接电路2、波形测量任务三：讲一讲,1、工作原理2、波形比较,小组讨论，完成任务书,板书设计,六、教学反思,通过本节课的教学，学生可能还存在对电路分析上的困难，分析电路的过程还可能出现似懂非懂的现象，这一问题有待在作业中和下节课的复习巩固过程中得到解决和提高。学生通过学习，能够掌握知识点。端正学习态度，多方面的能力也能够得到培养。,
