《青少年科技辅导员培训.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青少年科技辅导员培训.ppt（88页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、中国青少年科技创新大赛科技辅导员科技创新成果竞赛学习与交流,目 录,概述一、优秀科技辅导员申报与初选二、撰写科技教育活动方案三、基本技能测试四、精心准备，精彩展示五、学术交流与答辩六、科技辅导员的使命,概述,为了给科技辅导员搭建“展示创新成果的平台”，展示科技辅导员的创新风采，“提高辅导员的素质和能力”，经研究决定，“优秀科技辅导员评选活动”并入“全国青少年科技创新大赛”。“优秀科技辅导员评选采取评委会根据候选人的优秀事迹、科技教育方案、综合知识答辩、基本动手技能测试等综合得分，评出10名“全国优秀科技辅导员”。,科技创新成果竞赛项目分类,科技发明类：发明项目、实用新型项目，外观设计项目科技制
2、作类：数学、物理、化学、生物、其他（五种教学类）科技教育方案类：科技教育教学类（科学课等）、科技教育活动类,申报条件,职业：中小学科技辅导员、教科研单位、校外活动场所的专兼职科技教育工作者及从事科技教育工作的社会人士学校只限个人项目每人只能报一项所报项目是从当年7月1日前推不超过两年完成如果曾经参加过以往竞赛，要有改进。不接受违反法律、法规、公德及食品技术、药品类,发明及制作类评审原则,三自：自己选题、自己设计（研究）、自己制作三性：科学性、创新性（先进性）、实用性,一、优秀科技辅导员申报与初选,（1）申报者必须是具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定教学经验的科技辅导员。
3、（2）填写并提交十佳优秀科技辅导员评选申报书，由所在省（区、市）大赛组织机构推荐。（3）本人必须有项目参加本次大赛。（4）所在学校出具支持信函，介绍参赛科技教师的工作表现及业绩，确认同意推荐其参加优秀科技辅导员的评选活动。,（一）优秀科技辅导员申报条件,评委会对文件的理解,（）优秀事迹的定位候选人的优秀事迹是评选优秀科技辅导员的主要条件。（）优秀事迹的内涵优秀事迹：包括经历和成绩、理念三个方面。（）优秀事迹的评价点为了便于操作评委会在候选人的优秀事迹中设立了辅导学生获奖情况、理论成果、受表彰情况、工作创新和工作年限5个评价点。,（二）辅导学生获奖情况,1、获奖情况的鉴别 竞赛主办单位是主要因素
4、 最高规格的科技竞赛,全国青少年科技创新大赛（1）主办单位（2）参赛地域范围（3）参赛者范围（4）评委（5）比赛程序（6）竞赛内容,4、其他竞赛,（1）需要机构认可的专项竞赛（2）不能作为评价教师的依据的竞赛收取高额报名费分配获奖名额评委层次不高参与面窄其他功利型的竞赛,（三）理论成果,1、课题研究（1）科学研究（2）教育科学研究（3）课题研究课题的级别小课题研究个人课题研究,2、专业文章,（1）专业文章的特点 专业文章突出了专业性，文章更讲究逻辑的严密，语言的严谨，以及实践的可行性。（2）为什么要写专业文章 迫使我们努力去整理思考，培养良好的思维习惯，提升表达能力。,3、专业论文,（1）选题
5、是关键（2）专业研究是科学论文写作的基础,4、著书立说,（1）著书立说就是编辑或撰写的文字、音像作品并由出版社出版的各种类型的出版物。（2）出版物的类型教材专业普及型读物课题研究成果画册音像制品,5、加入一定级别的专业协会,科学技术协会属于科学家的组织。青少年辅导员协会属于青少年科技教师的组织,（四）工作创新,（1）概念工作创新是在工作中运用创新的理论，为推动工作开展的各种尝试。（2）范围工作创新范围包括思想、方法、形式等方方面面。（3）作用工作创新在某一方面推进了科技教育工作（4）评价工作创新得到领导、专家、媒体和公众的认可。,（五）受表彰情况,1、教育系统2、科技部3、科协系统4、团委系统
6、5、妇联系统6、工会系统7、专家的命名8、专项奖励,（六）工作年限,教师的成长分成三个阶段：1、模仿时期2、成长时期3、成熟时期,二、撰写科技教育活动方案,（一）文件的表述,1、科技教育活动方案是对科学课等课程教学、某项科技教育活动的总体策划与设计。2、科技教育活动方案主要用于科学课等的校本课程或选修课程，校内外的科技教育活动（课外科技活动、研究性学习、综合实践活动）。3、科技教育活动方案包括：名称、背景（需求分析）与目标、对象与人数、主体部分。4、科技教育活动方案的评价标准,（二）对科技教育活动方案定义的理解,1、方案是为满足科学课等课程活动、课外科技教育活动的需求而设计的。2、方案是围绕某
7、一课题或主题所策划、设计的综合性、群体性科技教育活动的方案。3、方案是对科学课等课程活动、某项科技教育活动的总体策划与设计。,（三）对科技教育活动方案内涵的界定,1活动方案不是对以往开展科技活动的总结，而是对过去或现在准备实施的某项科技教育活动的总体设计；2活动方案的内容侧重在自然科学学科和工程技术领域；3活动实施的途径，主要是课外科技活动、研究性学习、综合实践活动、选修课和校本课程。,遵照教育规律来进行活动方案设计,由于教育活动是在教师组织下的有目的、有计划的学习活动，因此，方案的设计必须遵照特定的教育规律来进行设计。从“教”与“学”两个角度规划教师的教与学生的学应该“做什么”、“怎样做”、
8、“什么时候做”等。方案并不是简单的教学重点、难点等教学内容的罗列，也不仅仅是教师授课知识的备忘录；“教”的设计是为了学生更好地开展“学”。,（四）策划活动方案的有利条件,（1）曾经开展过类似的教育活动（2）个人相关知识和经验的积累（3）可以得到的各种资源,（五）科技教育活动方案的基本要素,1方案名称 2方案的背景（需求分析）与目标 3方案所涉及的对象、人数 4方案的主体部分：a.活动内容 b.难点、重点、创新点 c.利用的各类科技教育资源（场所、资料器材等）d.活动过程和步骤 e.可能出现的问题及解决预案 f.预期效果与呈现方式 g.效果评价标准与方式 h.对青少年“益智、养德”等方面的作用,
9、1.方案的名称,方案的名称要规范。例如兴趣小组的方案命名规范：专业层次活动 例如航海模型专业提高组古帆船模型制作活动、生物专业初级组针类植物的识别,2.方案的背景（需求分析）与目标,活动设计思路依据什么举办这项活动（活动理念）面对什么样的教育对象（学生）举办此项活动要达到的目的（活动目的）如何举办此项活动（活动过程）如何证明达到了预期的活动目的（活动效果测评）。,确定教学目标,编写活动方案的出发点是促进学生成长，以有利于学生自主探究学习为编写活动方案的主线。教师是学生学习活动的组织者、引导者、启发者和示范者。教师应预测学生可能的思维活动并设计相应对策；要研究学生的需要，了解学生现有的水平和情感
10、状态；要根据学生的个性特点和认知水平，确定教学目标。,新课程标准下的“三维目标”,A、知识和能力：知识的传授，技能、技巧的掌握，能力的培养。B、过程和方法：知识背后蕴藏着的方法过程，突出学生体验性特点的学习活动，如探究式学习，注重对学生学习方法的指导。C、情感态度和价值观：关注学生的精神状态，加强非智力因素的培养，促进学生的和谐全面发展。,“三维目标”三者之间的关系,A是B和C的载体，B是A和C的桥梁，C是A和B的升华。知识目标只是教学目标之一，知识点、具体技能、技法只是知识目标的组成部分，让学生了解思维的规律、掌握学习的方法、提高学习能力才是最重要的教学目标。情感态度价值观和人生观培养成为更
11、科学、更理性的“思想教育”的重要目标。它是从学生个体的角度提出社会要求，尊重学生个体化的情感体验，在尊重个性的基础上，培养学生健全的人格、高尚的审美情趣、科学的人生观和价值观。要把培养学生综合素质作为教学的根本目标。,3.方案所涉及的对象、人数,对象:年龄对象、专业对象，机构对象,地域对象如:济南市第二小学三年级初学者。人数:指参加本次活动的学生的数量如:第一阶段:300人，参与调查与采样；第二阶段:50人对调查结果和样本进行分析；第三阶段:5人撰写论文。,4.方案的主体部分,(a)活动内容 活动内容的梗概,（b）难点、重点、创新点,教学活动重点教学活动难点教学活动创新点,（c）利用的各类科技
12、教育资源,科技教育资源 场所、资料、器材、人员等,（d）活动过程和步骤,活动过程设计（一）教师组织并辅导科技教育活动有多种辅导方法，包括讲解、指导、辅导、演示、示范、评价等。因此，活动方案的设计也要针对各种辅导方法安排活动内容及活动过程。（二）教学过程是师生积极互动的过程。教师应多关注如何与学生沟通、交流、倾听和分享，实施自主学习、合作学习、探究学习。,（三）教师要激发学生的学习兴趣，引导学生理清学习思路，学会自学的方法，主动参与到“自主”“合作”“探究”的学习行为中去，在自学过程中形成正确的学习观。教师整体把握教学进度并发挥教学灵感，提高教学效率。,（e）可能出现的问题及解决预案,（1）结合
13、本专业教学活动特点查找问题（2）依据教师的教学经验，预测易发生的问题（3）加强对学生的教育，预防问题的发生（4）制定解决问题的预案，及时处理问题（5）不断总结，提高解决问题的能力,（f）预期效果与呈现方式,预期效果的概念预期效果就是辅导教师在设计活动时预设的活动结果。如：航空模型初级组活动的预期效果是制作一架模型飞机。呈现方式的概念呈现方式就是活动结果的表现方式。如：完成作品、设计好实验并独立完成等。,（g）效果评价标准与方式,利用多种方法对本次教学活动进行效果测评，如学生说收获体会；填写评价表；收集学生习作等，考察活动目标达成度。活动效果测评不同于活动过程中的“小结”。活动效果测评不同于教师
14、在活动后对自己的教学实践进行多视角、多层次的分析和反思活动后自评。,（h）对青少年“益智、养德”的作用,益智养德,（六）科技教育活动方案的评审原则,教育性 创新性可行性示范性完整性,教育性,（1）符合科技教育活动、活动的基本规律。（2）青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探索的完整过程。（3）有利于青少年对科学规律的理解、对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。,创新性,（1）内容、过程或方法的设计有创意（2）整个活动或活动方案的构思新颖、巧妙（3）因人而异，因地制宜,
15、可行性,（1）符合方案设计对象的知识、能力和认知水平。（2）具备方案实施的必备条件。（3）便于在课程教学或科技教育活动中实施。（4）不增加青少年的负担。,示范性,（1）具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念。（2）着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题。（3）有较强的可操作性，便于推广普及，并产生较大的社会影响。,完整性,（1）活动过程完整。（2）实施步骤清晰、具体。,提倡形式多样的活动方案书写形式，不存在适用所有教师和所有学科的固定模式。实用性和追求最佳效果是活动方案设计的原则，应为教师的创造性劳动提供自由发挥的空间。案例欣赏：,三、基本技能测试,（一）文件的表述,1、测评内容
16、根据科技教育的发展趋势，对科技辅导员动手制作能力的基本要求，结合教学与活动方案竞赛，在按照科技辅导员从事青少年科技教育的工作方向，选择一定的科技教育器材或动手方式，进行的科技教育基本动手技能测评。2、测试对象申报优秀科技辅导员，且所设计科技教育活动方案通过初评，入围终评的科技辅导员。,3、动手制作技能竞赛的评审标准（1）熟练性 能够熟练运用工具，完成在青少年科技教育活动中的基本制作和对活动器材调试。（2）实用性 利用工具制作（调试）出的作品（器材），能够正常使用或达到科技活动的制作（使用）要求。（3）美观性 利用工具制作（调试）出的作品（器材）外观，应整体协调、美观。,（二）基本动手技能测试情
17、况介绍,1、测试题目设计和制作一个“你理想中课桌”的模型。提示：你认为现在的课桌还有些缺陷?你理想中的课桌是什么样的?今天的任务就是请你用组委会提供给你的材料设计和制作一个“你理想中课桌”的模型。,2、测试题目要求,（1）设计一个单人课桌模型，模型长、宽、高尺寸分别为200 mm、170 mm、230 mm。（2）课桌必须能升降。（3）只能用所提供的材料进行制作。（4）必须完成任务单各项内容。（5）在完成的作品上（台面上）贴上标签，并写上编号（用水笔或圆珠笔）。（6）设计、制作时间150分钟。,3、材料和工具,（1）材料KT板一张（4560 cm）、卡纸、铅画纸各1张（均8K）、双面胶带（6m
18、m宽）1卷、玻璃胶带（6-10 mm宽）1卷。（2）工具美工刀、剪纸刀、直尺（30 cm长）、三角尺，铅笔、橡皮各一件。,4、测试评价标准,（1）设计方案对课桌缺陷的认识；设计创意；设计图。（2）制作过程合理使用材料；规范工具使用；完成时间。（3）作品评价能升降；制作的课桌模型尺寸符合题目要求；记录制作过程；自我评价客观；准确、恰当；工艺、精致度。,四、精心准备，精彩展示,展示版面是以视觉形式向他人介绍科研成果的一种常用的手段，一般观众对你研究课题的认识首先是从展示版面获得的，这是你（的作品）给他人的第一印象。展示版面包括样式与尺寸、展示内容、版面设计三方面。,展示内容,他人对你作品的了解主要
19、从展板上获得的，因此必须将你从事研究的思想、观点、方法、技术、实验结果、结论和应用等内容高度精炼而又完整地体现出来，这样才能给人一个完整地认识。它应该是研究成果的高度概括。,展示内容包括,1.题目：它是一个很重要的注意力摄取者（吸引眼球）。2.前言：用非常简洁的语言陈述课题的属性，存在的问题和研究的目标。3.方法和结果：它应着重描写的是你自己设计的创新方法。4.结论：是课题中最精华的部分，起到画龙点睛的作用。,5.实物作品：它的展示应该是能操作的，能当场向观众演示。但必须保证作品和演示是安全的。6.数据册：一份课题数据册是对你工作的最有价值的证明。,1.要保证展示内容只反映你研究的工作 2.充
20、分利用多媒体手段展示你的项目 3.要保证展示易于阅读，易吸引人 4.遵守竞赛的展示规则,展示应注意的问题：,五、学术交流与答辩,1.概念：以科学为内容的人际交流活动 2.学术交流的分类：输出型：如展示 输入型：如获取信息 交互型：如辩论和答辩 3.学术交流的意义：是全面展示研究质量的有力的方式，也是研究质量的一个最重要的体现。,（一）、学术交流,4.学术交流的目的：向同行公开你的研究成果 进一步搞清问题，寻求启发，以便不断完善 取得专家和同行的认可 是广交朋友的良好机会,5.学术交流的形式：方案或论文：是科研工作的总结，主要供专家评委审阅 展示版面：是以视觉形式向他人介绍科研成果的一种手段，还
21、可以展示实物作品发明作品。答辩：是作者直接面向他人进行交流，接受成果审查的重要环节。,1.开宗明义：一定要把最重要的事情放在最开始谈，然后再谈细节。2.朴实无华：谈论问题要言之有物，避免使用带修饰色彩的形容词。3.数据说明：让数据（最好使用图表和表格）来说明你的研究。,（二）、学术交流的艺术,4.言之有据：用文献的调查和检索来证明研究的继承性和原创性。用整洁、彩色的标题、图表及图像来展示你的课题。自制仪器、结构图纸以及彩色标记对于课题展示来说是非常好的。用研究的背景或应用实例来证明研究的实用性。通过比较和对照来说明研究的先进性。,5.留有余地：永远不要把结论超广义化，如果你没有百分之百的把握确
22、定，则要说“据我所知”或“在我的知识范围内”。,1.开放自信：不要错过与众多著名评委交流的机会，能让他们了解你的想法和你的研究工作是十分幸运的。2.彬彬有礼：遇到对方与你有不同的看法，你应该这样想：“虽然你不同意我的观点，但我要尊重你的人格”。辩论要保持理性与逻辑。,（三）、答辩的艺术,3.真诚坦荡：不要谦虚过度。不要使用你不理解的术语。既要讲你知道的，也要接受和学习你所不知的。永远不要用伪证。如果你知道自己的确出了错，千万不要为错误辩解。4.处变不惊：你要关注问题本身而不是个人的面子，那些爱给你的研究挑毛病的人，往往是对你的研究感兴趣的人。,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路86
23、号436房间（100081）,六、科技辅导员的使命,可持续发展,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路86号436房间（100081）,在人们欢欣鼓舞迈进21世纪新纪元的同时，人类发展却面临着巨大的挑战-人口爆炸性增长、环境污染、能源危机成为困扰人类发展的难题。,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路86号436房间（100081）,面对21世纪诸多挑战的现实，可持续发展被世界公认为“打开世界未来之门的钥匙”。可持续发展既满足了当代人的各种需要，又保护生态环境，不对后代人的生存发展构成危害。可持续发展原则是保护资源，使明天和后天的人类都能拥有它们，因而，从人格尺度上来看，可持续
24、发展是21世纪做人的道德准则。,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路86号436房间（100081）,钱学森之问,“为什么我们的学校培养不出杰出的人才”钱学森,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路86号436房间（100081）,学生对学位的追求胜过对学问的追求教师对自身发展的追求多于对人才培养的追求。教育环境对短期目标的追求大过对国家、民族命运的追求,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路86号436房间（100081）,犹太民族：今天有什么好问题我们：今天学了什么知识。学习是基于有指导的发现，而不是信息的传递-杜威,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路
25、86号436房间（100081）,世界一流人才的特点,好奇心想象力批判性思维,对策：创造良好的环境,1、好学生2、好学风3、教师要有个性化、多元化教学4、为学生创造自主学习空间5、国际化视野哈佛大学的学生经常说：他们之间学到的，往往比课堂上从老师那学到的更多。,学生从老师那里学到的最重要的是思维风格，而不是知识和记忆。只授学生基本知识理论与实践并重重质不重量-叶企孙,培养学生健全的人格,1、心胸宽广才能不被滞绊。2、团队合作才能形成合力。3、志向远大才能发展有后劲。,我们的使命,10岁到19岁，是被世界儿童公约明确规定为青少年群体的年龄，“这一既非儿童又非成人的群体，对人类发展进程的改变起着独
26、特的平衡作用。”（世界儿童状况（2000）UNICEF）青少年是人类的未来。肩负着解决21世纪困扰人类发展难题的历史使命。,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路86号436房间（100081）,我国青少年科技辅导员们，以广阔的视角和前瞻性的思考，用“润物细无声”的方式，进行了科学发展观和可持续发展观的道德教育，使科技活动与21世纪人才的人格构建水乳交融。,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路86号436房间（100081）,科技辅导员作为学生成长中不可替代的他人，需要自身在辅导科技活动时、在教学实践中融入合作、慎思、认真负责、诚实、正义等态度和习惯，形成自己的专业品格和德行人格，从而潜移默化学生的德行人格。,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路86号436房间（100081）,中国青少年科技辅导员协会 北京市海淀区学院南路86号436房间（100081）,人们把教师称作“人类灵魂的工程师”，把青少年科技辅导员辅导青少年科技活动形象地比喻为辛勤劳动的园丁在为苗木花草培土、施肥、灌溉、修剪，将花草树木的幼苗培育成参天大树或花团锦簇的植株。,让我们把敬意和尊重献给肩负着神圣使命的科技辅导员老师们！,联络方式,王涛北京学生活动管理中心北京市少年宫北京市青少年科技馆1、邮箱：23、地址：北京市西城区景山后街11号,
