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1、新时期对阅读教学的新思考,长宁区教育学院 王林琳,成绩,一、师生关系发生了明显的变化,角色转换教师是学生的引路人教师是学生的合作者教师是学生的欣赏者,二、工具性和人文性的统一得以较好的体现,课程定位：语文是人类重要的交际工具，也是人们学习、工作和生活的重要工具；它是人类文化的载体，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。,发展听说读写能力掌握字词句篇 语文学科的本质特点 其最重要的实质是 实践性,工具性,学生智力、情感、性格、品质的全面发展，即人的素质的全面的可持续的发展。其重要实质为发展性、创造性,人文性,教材本身蕴含丰富的人文内涵；教学过程中师生间的人文关怀
2、；,禁绝个性语言、多元解读,有一个“圣化”、“升华”情结,阅读教学缺少人文关注的两种表现,阅读教学既要注重培养学生的语文实践能力，又要关注学生的人文积淀。坚持工具性（发展语言是语文课的专务），加强人文性，防止两者分离或偏向一端，警惕因分离而两败俱伤。,真正的好孩子为什么小乌鸦是真正的好孩子？用“小乌鸦虽然没有也没有但是”,小白兔拜年续编故事 吃过饭，小白兔又出门了。过了好长一段时间，小白兔回家了。她兴奋地对兔妈妈说,泉水任选其一，说说写写：1泉水流入浩瀚的大海2泉水，我对你说,梅花古乐梅花三弄简介学生和着悠扬的乐曲声，自由吟诵。“梅花诗园”内容：诗：早梅（李公明）红梅（陈毅）东风才有又西风，隆
3、冬到来时，群木山中叶叶空。百花迹已绝。只有梅花吹不尽，红梅不屈服，依然新白抱新红。树树立风雪。语段：名句：1）俏(qio)也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东咏梅）2）梅须逊（xn）雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡雪梅之二）3）零落成泥碾（nin）作尘，只有香如故。（陆游咏梅）注解：,三、读书活动的设计体现了层次性和实效 性,初读阶段了解大意，整体感知精读阶段重点内容，充分感悟熟读阶段迁移运用，加深感悟,奶奶告诉我们：月食就是。爸爸告诉我们：，就叫月食。,多媒体播映，师朗诵“月食时”。创设情境，排列照片，语言描述。（用书上的语句说说照片上的月亮分别像什么）引读片段，感悟
4、变化时间。,妹妹看清了月食的过程，非常高兴。她回到家后，指着照片对奶奶说：“。”用上文章最后那句用上爸爸的话不仅能讲清月食产生的原因，还能把月食的全过程 讲连 贯、讲清楚。,泉水听听读读、引情入境整体感知、语言实践精读感悟、激发情感创设情境、表达情感,共识,阅读教学要素激发兴趣；自读自悟；交流感受；质疑问难；合作探究读与思维贯穿始终，加强读与写的联系。,阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师、文本对话，思维碰撞、情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构、学会阅读，促进表达的过程；是学生读有所知到生疑，解疑再到生疑的过程。,一、明确目标，
5、达成目标,知识、能力 过程、方法、习惯 情感、态度、价值观,语文课程目标是三维的、立体的、多元化的。,二、开放课程、激活课堂,开放的语文观的建立以及“大语文”的教学实践，是在课改思想指导下的一次突破。要从教学思想到教学目标、教学内容和教学方法等，全方位开放，努力建设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的、紧密联系现实生活的语文课程。,教教科书？用教科书？用教材教语文，不是教语文教材。教材不是圣旨，而是教学的线索。教材不是废纸，而是教学的工具。要创造性使用教材，使教材为教学服务。,如何看教材,利用教材以外的课程资源辅助教学，拓展学生视野，增加课堂信息容量，提高教学效率。,借助各学科的形式或内容，引
6、入开放的活动形式为语文教学服务。,以一篇带多篇,适时、适当地补充相关资料,课前收集相关资料，课中联系相关内容，课后延伸实践活动。,拓宽语文教学内容,丰富语文活动形式,三、对立统一，适度为主,“实”与“活”的关系,一定要“活”，克服语文教学孤立、封闭、凝固、僵化的弊端。一定要“实”，在“活”的形式下，有“实”的内容，“实”的效果。,以教师为主导和以学生为主体的关系,接受性学习体验性学习探究性 学习的关系,教师牵着学生走教师跟着学生走,改进,一、营造良好氛围,民主、宽松、和谐、愉悦接触零距离，沟通无障碍,创设情境、激发情感，让学生动情、入情、生情,二、给足阅读时间,这是落实自主的、独立的、创造性阅
7、读的基本条件。引导在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱，特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发表见解；可以是自己的想象甚至是“突发奇想”；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正,三、注重“以读为本”,背诵整体储存典范语言模块积累语言，积淀文化，提高语文素养,有感情地朗读培养语感，加强文学的情感的熏 陶，加强美的熏陶。,默读培养独立思考能力，培养自主的、创造性的阅读能力 培养边读边想的读书习惯。,略读、浏览获取需要的信息,批注阅读,四、开展合作学习,合
8、作学习贵在通过探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习内容引深或拓宽，在自读自悟的基础上，实现有效的、高效的学习。,精心设计讨论题合理安排合作学习的时间和空间及时进行信息反馈，发挥指导作用，调控合作活动注重集体教学、分组教学与个别化教学交替使用，优势互补,五、改革阅读评价,评价的功能：导向、激励、反馈、总结,形成性评价：动态行为评价,诊断性评价：状况评价,总结性评价,综合性评价,以“长宁区小学语文考试改革”的研究成果为基础，在试卷的“积累”、“运用”、“理解”、“作文”四大板块上，加大开放性，增强研究性，融入趣味性，调动学生的情感，积极地参与测试。,命题研究,谁敲
9、门“砰、砰、砰，砰、砰、砰”谁在敲门呀？正在做着甜甜的梦的竹笋，用头顶开了头上的土，左看看右看看，前看看后看看，没看见什么。到底是谁敲门呢？咦，身旁的小草也伸出了头，好像也是被敲门声惊醒了。她还迷迷糊糊的呢，揉着眼睛朝四下张望。呀，小蘑菇也伸出了头，好像也是被敲门声惊醒了，也在看呢。是谁在敲门呢？“叭。”一滴雨点打在了竹笋的脸上。“叭。”又一滴雨点打在了竹笋的脸上。哦，是雨点儿吗？是雨点儿在敲门呀!春天到了，春雨叫醒了竹笋、小草、蘑菇,我读懂了吗？是_在敲_、_、_家的门。“门”是指_，“敲门”是指_。小作者的想象力真丰富!我能写几个？描写雨声的词：_ _ 与“伸”意思相近的词：_ _我也来想
10、象春天到了，春雨叫醒了竹笋、小草、蘑菇小朋友，春雨还叫醒了谁呀？想一想，写一写。春雨叫醒了_，_；春雨叫醒了_，_。,棕榈树 身上披着 咖啡色袈裟，头颈里插着 一把把破扇，你是济公变的吗？,河边垂柳 柳树的绿辫子 真长 垂入水里 像钓线 嘘别作声 鱼来咬“钩”了 一下 又一下,你爱诗吗？你读过的诗有（）你写诗吗？试试看，其实写诗并不是高不可攀的事。,动物世界吼猴 吼猴是动物界猴家族中的一种。吼猴的身体一般是黑色或红棕色，它们最喜欢吃野生无花果。吼猴是森林中最吵的动物。因为每天早晨一醒来，它们就开始乱吼乱叫。这是在告诉其它猴群：这块地方已被占据，别人最好离远一点。吼猴的声音，在森林里可以传5公里
11、那么远。吼猴所以能发出巨大的声音，是因为它们有着巨大的喉囊，雄喉的喉囊比雌喉的喉囊大，所以吼声也更大。当吼猴们准备好要过夜时，又会纵情地吼叫一番，才会去睡觉。,你知道了吗？吼猴通常在 时大吼大叫。吼猴的声音可以传出 远。吼猴最喜欢吃的食物是。因为吼猴，所以能发出巨大的声音。对还是错？吼猴的身体是黑色或红棕色的。（）雌猴的吼声比雄猴的吼声大。（）你能给文章另取一个题目吗？读了这篇短文，你有什么疑问吗？,开心一刻绿瓜 妈妈和儿子一起看连环画。妈妈指着书上的彩图说：“这是黄瓜！”儿子认真地说：“妈妈，错啦！这不是黄瓜，这是绿瓜！”大海无边 妈妈带孩子来到了大海边。妈妈望着大海，说：“大海太大了，你看
12、不到它的边。”孩子奇怪地问：“？”睡懒觉 爸爸对孩子讲睡懒觉的坏处。爸爸说：“你看，鸟儿只有起得早，才能捉到虫子吃。”儿子说：“。”,漫画之家你能给下面的漫画取个题目，并配上1、2句话吗,故事王国你能根据第三幅漫画编一个故事吗？注意把事情的经过写清楚。,你能把二十只动物关进它们自己的笼子里吗？万更新 狐假威 虎背腰 千军万 对弹琴 毛蒜皮,猜一猜，什么字？1、手足并用（）2、点睛能飞（）3、幼儿（）4、多口舌（）5、三山倒挂，二月相连；田下一道川，川上一方田（）,选用下面这些词写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。例：坐-小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。听跑回来睡觉再见,假如我会飞 丽丽说：“假
13、如我会飞，我就要飞到云层中，尝尝云的味道，云是不是像棉花糖那么甜呢？”豆豆说：“假如我会飞，我就要和小朋友开个小玩笑。我飞到他们的身后，然后像一阵风似地飞走，躲起来，和他们捉迷藏。”小朋友，假如你会飞，你又会做些什么呢？请展开你想象的翅膀，尽情地飞吧！,名句知多少？1、小荷才露尖尖角，_。(宋)杨万里2、_，老大徒伤悲。(汉)乐府古辞长歌行3、山重水复疑无路，_。(宋)陆游。4、_，下笔如有神。(唐)杜甫,观察与发现小时候，也许你就这样说过：“小树哭了”，“风的嗓子哑了”，“太阳在晚上穿着黑睡衣睡了”。把你觉得好玩的话写下来，读一读。,看图写话反而矮了 过了一年，怎么反而矮了？你一定已经知道原
14、因了吧？给大家讲一讲这个故事，如果能写下来就更好。,抒写梦境 梦有两种：一种是我们睡乡里的梦，另一种称为梦想、理想。每一个人都有自己的梦想。你做过梦吗？你的梦想是什么？请以“梦”为题，可以写你曾做过的一个梦，也可以写你的梦想。写出你的真情实感。,巴喳-巴喳英国里弗茨著穿上大皮靴在林子里走，巴喳-巴喳!“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下窜上了松树，“蹦蹦”一下钻进了密林。“叽叽”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下溜进了黑洞。全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着：“巴喳-巴喳”越走越远。,1、“巴喳”是_的声音。2、你知道“笃笃”、“吱吱”、“蹦蹦”、“叽叽”、“沙沙”是
15、谁吗？“笃笃”()“吱吱”()“蹦蹦”()“叽叽”()“沙沙”()3、作者写小动物们逃走，分别用了5个动词_、_、_、_、_。你觉得这些动词用得怎么样？4、地球是人类的家园，也是动物们的家园。读了这篇文章，你有什么想法吗？,花肚子恐龙 小恐龙睡在草地上做日光浴。一朵花飘落在它的肚皮上。小恐龙晒了很久的太阳，当他醒来时，太阳都快下山了。小恐龙晒得黑里透红，真是又青春又健康。“咦，小恐龙肚皮上有一朵花!”肚皮上的花真好看，大家都排着队来参观。大家也想让自己的肚皮有好看的花儿。但小恐龙自己也搞不清怎么会有花儿的，他只知道在草地上做了一天的日光浴。第二天，大家都到草地上做日光浴，草地上一片呼噜声。傍晚
16、，大家身上都晒出了各种各样的美丽花斑。最最滑稽的是一个小胖子，他肚皮上长出了一个虫子。最倒霉的是一个小家伙，他捂着脸睡，结果脸上留下一个巴掌印，像是被谁打了一记耳光。现在大家都爱到草地上做日光浴，既青春健康又能长出很酷的神秘花斑呢。,1、恐龙怎么会花肚子？哦，原来_。2、大家都爱到草地上做日光浴，那是因为阳光给他们带来了_、_和_。3、神秘花斑真的很酷!你看，有的_，有的_。4、你还能想象其他不同的美丽花斑吗？照样子写写。最最_的是_，他_。,阳光中的感觉“阳光”伴随你的成长，你留心过它吗？你闻到过阳光的香味儿吗？有人说太阳每天都是新的，那么阳光呢？沐浴在阳光中，把感觉记下来。春日的阳光或夏日
17、的、秋日的、冬日的阳光，都可以。,我愿成为一个巨人德国黑塞著 我愿成为一个巨人，那样，我就可以把头枕在积雪旁一处高山牧场上的羊群中间，我的脚趾则伸进山下深深的湖中去戏水。我就可以这样躺着，永远不站起来，在我的手指间长出灌木丛，在我的头发里开出杜鹃花，我的双膝变成前山，我的躯体上将建起葡萄山、房屋和小教堂。我就这样躺上千万年，对着天空眨眨眼睛，对着湖水眨眨眼睛。我一打喷嚏，便是一阵雷雨。我呵上一口气，积雪溶化，瀑布舞蹈。我死了，整个世界也死了。随后我在宇宙中飘洋过海，去取来一个新的太阳。,1、你喜欢那个巨人吗？他的身体融进高山湖水，生长出树木、花朵和建筑，他就是整个世界。你欣赏这样的气势和胸怀吗？请有感情地朗读这篇短文，并谈谈你的感受。2、有时候，梦终归是梦，但它会让你产生希望，并且载着你走得更远。张开想象的翅膀，飞进无边无际浩瀚的宇宙，做一次远距离的航行。那时候，你最愿意自己成为什么？我愿成为,谢谢大家 愿在课改中共同实践、探究！,
