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1、略谈高三地理后期备考,优化复习方法 提高备考效益,主要话题,一、近两年江苏地理高考卷印象,四、提高试题讲评教学效益,二、江苏地理高考命题趋向,三、后期复习中应该重视的问题,1.重视基本知识和基本技能的考查,一、近年江苏地理高考卷印象,以2010年为例,2.突出学科主干，考查综合能力,3.关注科学素养和人文精神的有机结合,4.突出对生活有用和对终身发展有用的地理,商榷与启示,既有无用图，也有无图考图,既有简单识记，也有偏版超纲,雨带进退 阿勒泰,长江 黄河 洋流名称 海洋空间开发特点,经典好题难觅,创新味道不浓,同一种饮料，无数种装罐,平常心,努力拉车注意看路,二、江苏地理高考命题走势,1.依据
2、考试说明，不拘各版教材？,2.中档试题为主，不追求偏难怪。,3.材料铺垫充分，重视信息运用。,4.选择题多题组，综合题跨模块。,5.注重综合能力，问答拉开差距。,6.必修覆盖面广，选修偶然性大。,7.选取现实材料，讲究穿靴戴帽。,8.时事基础科普，探究生活有用。,地震海啸核辐射污染华北干旱南方冻雨西欧暴风雪澳巴南洪涝拉尼娜事件亚运等盛会利比亚地理气候会议,低碳经济能源利用石油进口粮食安全产业转移产业升级资源调配环境整治生态修复,热点焦点问题,三、后期复习中应该重视的问题,1.解读考试说明，整合专题性知能体系（走出教材）,6.营造民主氛围，规范描述和阐述语言（共同纠错）,5.编制精当练习，训练自
3、主学习的能力（限时独立）,4.解析典型案例，提高解决问题的能力（中心问题）,3.创设问题情景，强化信息获取和解读（能进能出）,2.狠抓主干知识，立足于学科能力培养（记读思解）,8.深入研究学情，分层指导促生生达标（对症下药）,7.设计探究活动，培养探究和评价能力（重在方法）,9.注重人文关怀，保证良好的备考心态（关爱师生）,复习三轮,一轮夯实基础,二轮专题提升,三轮实战演练,教师,学生,研究,备课,讲义,上课,积极上课,自主学习,规范考试,辅导,及时纠错,端正态度,考试说明、试题、学情、信息,教学目标、内容整合、组织方式等,选编高质量习题、搭建知能体系等,精讲精练、共同纠错、提炼方法,对症下药
4、、一生一策,构建知能体系,提高解题能力,落实考点,构建网络,中心问题,有效评题,二轮复习重点,认真猜题,全面梳理解读，突出重点短点,重点、难点、焦点、热点,宏观搭建，便于联系；问题发散，重在运用,加强预设，注重细节，落到实处,提神醒脑，事半功倍；原题猜不到，相似题都见到！,四、提高试题讲评教学效益,学生苦于“我已经尽力了，怎么还是学不好？！”,教师怨学生“我都讲过了，怎么还考不好？”、“做过的题目怎么还错！”,学生忙于做题，教师忙于批改,对学情、考点、热点研究不够，主要凭经验组织备考,无视学生的主体地位，采用满堂灌，片面追求试题讲评的数量和速度,就题讲答案，针对性地比较、联系、拓展、变换少，也
5、很少提炼方法,课堂讲评中不分轻重，逐题讲解，平均使用力量,过多的考试、练习、作业，使学生陷入题海,很少自主编创新题和命制试卷，导致大量重复的机械训练,选用成套质量不高的辅导资料和整份的交流试卷,存在问题,改革试题讲评方式，提高地理备考效益,试题讲评是学科教学的有机组成部分和重要环节，它以典型试题（卷）为载体，以提高学生分析解决问题的能力为目标，是涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间综合互动的教学过程。,高三地理试题讲评应依据考试内容和要求，明确教学目的，针对具体学情，精心选编习题，在限时规范训练的基础上，不断改进讲评方式，提高讲评效益。,高三地理复习备考离不开试题讲评教学，有效的试题讲评
6、既能促进学生填缺补漏，完善认知结构,更有利于及时获取各时期学生在学业水平上所达到的程度并不断采取措施改善学生的学习。,（一）讲评课前做好两件实事,1.选编精当试题,2.认真批改分析,规范测验,及时批阅,认真统计,分析学情,预设讲评,一轮基础，二轮综合。恰当的就是最好的、有效的。在复习备考的不同阶段，可以选择、改编、自编不同能级的试题逐步提高训练目标；或者在同一时期，依据不同层次学生的最近发展区，提供不同难度的试题，实施分层教学，使各类学生都能有所提高、得到发展。,限时、自主,客观评分,教师统计，学生分析订正,准确诊断，找出问题,针对问题，预设方法，备变式题,（二）课堂讲评引入五种方法,1.构建
7、解题模式,2.适当拓展变换,3.重视生成问题,4.开展民主讲评,5.提炼解题方法,（三）讲评课后必须跟踪帮扶,讲评完试题不等于学生就掌握到位了。还需要根据练习和讲评过程中所折射出来的学生知识、能力欠缺情况，采取多种针对性措施，进行反复、再练、巩固、提高。,二次批阅,适当回练,善于补缺,整理错题,扶上马送一程,对错误率普遍较高的试题，可以再练一次，或选择、编制变式题让学生再练,教师要善于捕捉学生的解题瓶颈，并及时采取针对性措施帮助解决。,选择性订正 地理错题集定期回看；考前复习,促进认真订正，发现存在问题，问题整理归类，再评或者辅导,精选十余套综合卷透,排查缺漏重点热点补,谢 谢！,点网,地 震
8、海 啸 核辐射,日本,中纬,高纬,风能利用,台风,海陆风,城郊风,成因,地转偏向力,地表摩擦力,风向,画,读,风频图,概念,其它,厄尔尼诺,寒潮,拉尼娜,风带,工业布局,洋流,污染扩散,典型季风区,冬夏季风向,气候特点、灾害,水文特征,生产安排,风,低纬,气候,水平气压梯度力,地表受热不均,季风,考查识记,第1题极圈附近的气压带和风带；第21、22题我国西南、新疆阿勒泰地区的地理位置及 其气候、地形、水文特征；第23题地面辐射和大气逆辐射，第27-题长江、黄河名称；第29题珠江、淮河的地理位置及自然特征；【海洋地理】墨西哥湾暖流、北大西洋暖流的名称；【旅游地理】旅游资源的分类及旅游价值等。,第
9、3、4题依据“四地二至日正午太阳高度”分析各地的纬度位置；第8题分析图5所示气候的分布位置；第9、10题等高线地形图的判读与分析应用；第19题分析“某山体不同坡向垂直带谱”差异及原因；第27题依据图14、15分析河谷农业区位条件、青藏高原能源优势 及原因等；第28题依据图16分析我国石油进口国的变化；第29题依据表1分析不同流域地理条件的差异，尤其是第小题的计算等等,地理技能,全卷22个（或组）新颖地图凸显了地理试卷最大的学科特色，它们包含解题信息，对学生的地理技能进行了全面而深刻的考查。,全卷利用有限的20个主题题组，综合考查了大气环流、地理环境中的物质循环、地球公转的地理意义、地震的成因及
10、危害、农业区位因素、洋流对地理环境的影响、主要气候类型的特征和分布、地理环境的整体性、地表形态对交通线路分布的影响、季风环流、锋面和高压等天气系统的特点、地理信息技术的应用、城市空间结构及其形成原因、不同人口增长模式的主要特点、城市化特点、循环经济、农业生产的特点、地理环境的地域分异规律、旱涝灾害发生的主要原因及危害、大气保温作用的基本原理、全球气候变暖及其影响、产业转移对区域地理环境的影响、区域农业生产条件和布局特点、区域能源优势、协调人地关系的主要途径、自然资源与人类活动、资源跨区域调配、区域工业化和城市化、工业区位和工业地域、流域开发的地理条件等、海底主要地貌类型、海洋石油污染及危害、城
11、市的形成与发展等、旅游资源的分类及其重要价值、旅游资源的评价、旅游与环境、大气环境污染的原因及危害等等。,充分考查了重要地理问题和学科主干内容，必考内容的考试要点覆盖面达到70%以上。,突出学科主干，强调覆盖面,综合分析解决现实问题,选择题中的第6、11、13、16、17、19、22、26题及综合题、选做题都有较强的综合性。,第28题，依托图16、17，通过四个小题，分别考查了我国石油进口来源国的变化、保障我国石油进口安全的措施、我国原油生产和加工的地区差异及影响因素、工业集聚的好处等系列问题，通过一个主题，多角度考查学生分析解决地理现实问题的能力。,3关注科学素养和人文精神的有机结合,第1题
12、“冰岛火山灰蔓延影响欧洲航空”，第5题“海地等地震的危害”，第10题“山区道路的合理路线选择”，第17题“循环经济”，第22题“洪水的形成及应对措施”，第24题“全球气候变化对粮食生产的影响”，第26题“产业转移有利于两区域的产业结构优化”，第27题“建立自然保护区”，第28题“我国石油供应安全选做题中的“海洋石油污染”、“城镇发展特点及其在土地利用方面可能 出现的问题”、“生态旅游区的可持续发展”、“酸雨的危害”等等。,许多试题在考察知识、技能、过程、方法的同时，很好地测试了考生的情感态度和价值观。,在充分考查学生运用地理知识和技能分析解决具体问题能力的同时，对地理热点、人地和谐、防灾减灾、
13、环境伦理、热爱生活、生产生活的价值取向、人口道德、国家安全、全球意识、社会责任、终身学习、自我发展及实事求是、追求真理等进行广泛考查，人文精神味很浓，很好地考查了学生的人文素养。,对生活有用对终身发展有用,在2010年江苏高考地理试卷中，火山灰蔓延对航空业的影响、地震灾害、上海世博会期间的天气特点以及利用地理信息系统设计合理的游园路线、建立自然保护区、淮河流域7-8月多洪水、墨西哥湾石油泄漏、城镇发展、工农业生产、石油进口、生态旅游、酸雨危害等，都是学生熟悉的、身边的、现实社会中的问题。,突出热点、焦点问题,利用这些素材，创设恰当的情境，设计现实的地理问题，把地理与日常生活、工农业生产、居住、
14、外出、旅游、防灾、学习等紧密结合起来，体现地理环境和区域发展与人类生活方式和生活质量密切相关，体现了人们的衣食住行娱和生产劳动中所蕴含的丰富地理背景和原理，体现了日常生活、生产与地理环境是怎样的唇齿相依关系，强调了正确的人地观、资源观、环境观、发展观等地理科学观念的重要性，考查了学生为成人、生活、就业做好准备的情况。,【例1】下图为“某天气系统影响某地示意图”。读图回答下列问题。,P处天气特点是，其形成原因是_。该日P地气温日较差比Q地，主要原因是。,解题是一个复杂的思维过程，包括阅读情境材料、明确应答问题、提取有效信息、调用相关知识、进行思维加工、作出判断解答等。学生应试时常常顾此失彼，导致
15、判断失误，甚至跑题、偏题、漏答。因此需要有计划地进行解题过程指导，掌握程序化地解题方法。,填充题多需要用地理专业语言作答，用词必须准确精炼。问答题则还需要编写答题纲要，先列出答题要点，再根据各要点的重要性排列主次、先后顺序，最后要注意表述语言的条理性（最好是要点式的）、准确性、严密性和完整性。,教师有计划地带领学生走这个解题程序，不断强化这个解题模式，将其转化为学生的解题能力。特别是难度较大、综合性较强、能力要求较高试题的分析解答，用这个解题程序可大大提高得分率。,选择题,明确题干要求,认真审读情境,分析选项正误,要特别注意数量词、方位词、特定名词等都是限制条件,迷惑性大的错误选项：前后矛盾：
16、如“海洋能量密度低、转换率大”。误为因果：如“在副热带高压控制下，地中海 沿岸温和多雨”。表述绝对化：有“都”“一定”“全部”“肯定”等，如“日界线就是180经线”。概念不清或表述不完整：如“专属经济区是指 从各国领海外缘向外延伸至200海里范 围内的海域”、“地壳分为六大板块”。以偏概全、以点带面：如“以雨水补给为主的 河流汛期出现在夏、秋季节”。,分析项干关系,简答题解答步骤,仔细审题:进入情境、看清问题（严防跑偏）,规范表述:语言精练、准确，用好地理术语,准备提纲:从哪些方面作答，排好主次先后,联想老题:做过的相似试题肯定不同！冷静！,回忆课本:教材、讲义、笔记中相关内容,提取信息:材料
17、中与问题有关的信息（转换情境）,填充题：精准，多地理名词和专业术语,画图题：规范，尤其是图例,思维语言文字,（08江苏卷24）主要因资源开发而引起人口净迁入的省级行政区有：A山西 B江苏 C新疆 D黑龙江,审题语言提示（也是条件限制）,（09江苏卷29题）（3）分析技术和资金的流动对流入区的影响。,（08广东卷32）（4）从自然条件角度分析该区域农业发展的优势和不利因素。,（09上海卷26题）从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化等方面，归纳日本河流的主要特征。,（10江苏卷28题）图16所列国家中，与1990年相比，2006年新增的石油进口国中比重最大的三个国家依次是、和。,（07年
18、苏）东北发展机械工业有利的区位条件。原料丰富；能源充足；市场条件好；交通便利；技术基础好；国家政策支持,（07年苏）江苏发展核电站的主要原因 江苏经济发达，用电量大；常规能源资源缺乏；核电是清洁能源(新能源),（06年苏）攀枝花发展钢铁工业的主要区位条件。接近铁矿、煤矿区，原料丰富；接近煤矿区、水电站，能源丰富；水源充沛；水陆交通便利；国家政策支持；地形起伏大，平地少,简答形成模式,主次有序、语言准确、答点充足,解析,变换,创新,关注课堂上出现的新问题，并依据新问题调整教学。对于学生普遍掌握不好的问题，特别是没预设到的新问题应放慢进度、舍得用时、适当展开。并做好生成新问题的记录积累工作，为以后
19、的教学预设提供依据和参照。,如在讲评例2第题时发现学生对“锋面气旋”掌握不到位，在讲评例2第题时发现学生对“逆温及其影响”不清楚，教师应对这些新问题进行小专题式地解析和再训练。,试题讲评教学要注重自主、合作、探究式学习方式的运用。,不同学生个体的发展差异很大，因而发展目标（包括升学目标）要求也不同，课堂上教师应有意识地将不同能级的问题分配给相应层次的学生来解决，让每一位同学都参与试题讲评，都得到发展。,留有足够的时间给学生进入试题情境、获取有效信息、进行思维加工、完成分析判断或语言组织等。,对于难度较大的问题，应组织讨论，让学生体验探究。,点评和纠错也不应是教师包办的环节，同学之间的思维、语言
20、比较相近，所以应积极开展民主讲评，多让学生之间相互点评、共同纠错。,教学和考查的内容是有限的，而试题是无限的。要通过有限试题的教学，达到解答无限试题的能力，就必须提炼解题方法。,一个问题解决后，要引导学生回顾以前做过的类似题目，通过比较情境解读、考点分布、思维过程、语言组织等异同，归纳同类问题的解题方法，在下次解答同类问题时能灵活运用，从模仿到创新，以达到举一反三、触类旁通的功效，而且能引导学生学会用规范的地理语言解答问题。,“阴雨天比晴天的气温日较差小”；,“酸雨的形成需要两个条件，即排放酸性气体多和气候湿润多雨”,这些都是基本的地理现象、地理原理和地理规律，任何情境下的同类问题，答案的核心
21、内容是不变的。,产业转移既促进移出区产业升级，也促进移入区产业升级,看到陌生、难读懂的图时，想办法将其转换为熟悉的图,大气出现逆温现象时，会抑制空气对流，城市空气质量将降低,影响洪涝灾害形成的主要自然因素是气候和地形,减小酸雨危害的关键是减少酸性气体的排放,河流上游的峡谷成因：地壳上升、河流下切,水能丰富的原因：河流流量大、落差大,早期城市多沿河布局的主要原因是取水方便、航运便利、利于设防,第十六届亚运会于2010年11月12日在广州开幕。结合图分析回答。,P-Q线是广州亚运会开幕 时晨昏线的一部分，它是（填晨线或昏线）。广州亚运会期间，当地的 昼夜长短状况是，昼 长的变化特点是。,近三届亚运
22、会举办期间，当地气候的共同特点是，这利于运动员发挥水平。广州亚运会结束后，为了领略海上风光，部分多哈游客乘游轮回国。下列有关他们对航行图中所见现象的描述，可信的是。A.处出现太阳直射现象 B.处遇台风袭击 C.处顺洋流前进,近三届亚运会举办地的自然景观各具特色，这反映了地理环境的 性特点。广州到多哈的变化体现 的地域分异规律；广州到仁川的变化体现 的地域分异规律。,读2011年2月19日中国新闻预报的“世界部分地区天气形势及相关因素示意图”。回答下列问题。,正常年份，图示大雪地区该季节的气候特征是。图示时期该地区出现连续暴风雪天气，主要原因是影响这里的 风带位置异常偏南，极地 气流强烈南下。,
23、去年10月以来（2010年10月1日至2011年2月9日），我国华北地区（图示干旱区）降水量不足50毫米，气象干旱等级普遍达到中至重度。请结合图示高气压的强弱解释其成因。,图示洪涝区分布的共同特点是，此时同纬度大陆西岸易发生 灾害。东南信风和沿岸洋流势力异常是造成图示洪涝区洪涝 灾害的重要原因，试解释它们之间的因果联系。,P地区是世界最大的商品粮生产地，这里的农业地域类型是。该季节易对其造成危害的气象灾害是，受灾最大的农作物是。,2009年中国国内原油产量约1.89亿吨，消费量约3.88亿吨。预计到2010年，中国海外业务产量将占全国油气总产量的25%以上。预计到2020年，中国国内原油产量约
24、2亿吨，石油对外依存度将上升至65%以上。结合两图回答有关问题。,图示石油储备基地选址的共同区位条件主要是 和。2009年11月，我国西南原油进口大通道中缅原油管道（图示）开工建设。利用该通道进口石油比传统的通过海峡进口石油的好处有 和 等。简要分析我国石油对外依存度不断提高的原因。为了满足我国不断增长的石油消费需求，保障石油供应安全，我国应采取哪些措施？在保证我国社会经济持续、健康发展的情况下，可采取哪些措施减缓石油消费增长的势头？,目前，我国进口的石油主要来源于亚洲的 地区和 洲；在我国初步成型的东北、西北、西南、东南四大油气进口通道中，石油运输量最大的是 通道；我国进口石油所采用的运输方
25、式主要是 和。,节省运输时间 降低运输成本（或降低海上风险）,继续重视煤炭资源的合理开发利用；改善能源消费结构，促使能源消费多元化（或大幅度提高天然气消费比重；进一步发掘我国水能优势，提高水电消费比重；大力开发利用太阳能、风能，适当发展核电和乙醇燃料等）；发展低碳经济；倡导低碳生活方式；革新机械动力系统和推广新能源汽车等,1忽视情境材料，信息提取不力,2审题不够仔细，设问解读不准,3表述不分主次，答题语言混乱,4忽视中心问题，不懂题际联系,学生讲背典型反复练,地震：成因及危害；浅源地震危害大等。,海啸：成因、危害、措施、影响范围及大小等。风暴潮？,海底地形：类型、分布、成因等。,海洋权益：专属
26、经济区、大陆架、公海、国际海底等。,海洋资源：海水、渔业、空间、能源、矿产等。,海洋环境保护：污染物来源、扩散、危害、措施等。,日本大地震及海啸,下图为“温带半干旱区某牧场草场载畜量和实际放牧量变化曲线示意图”。读图完成13题。,3.该牧场“人地关系”的演变过程，启示人们对可再生资源利用应 A.保持其自然状态，不可大规模开发利用 B.可任意开发利用，破坏后通过人工修复 C.一旦遭严重破坏，永远不可再加以利用 D.保护其更新能力，适度地加以开发利用,1.1950-1975年期间，草场载畜量发生波动的影响因素最有可能是 A.地形 B.气温 C.降水 D.放牧,2.该牧场“人地关系”严重对立的年代及原因组合正确的是 A.20世纪60年代降水偏少 B.20世纪80年代过度放牧 C.20世纪90年代牲畜太少 D.21世纪初以来气候变暖,下图为6月22日与12月22日地球表面四地正午太阳高度。读图回答34题。,3.四地按地球自转线速度由大到小排列，依次是()A.甲、乙、丙、丁 B.乙、丙、丁、甲 C.丙、丁、甲、乙 D.丁、甲、乙、丙4.四地自北向南排列，依次是()A.甲、乙、丙、丁 B.甲、丙、丁、乙 C.丁、乙、丙、甲 D.甲、丙、乙、丁,
