《职高技校班主任工作难点及技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职高技校班主任工作难点及技巧.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、职高技校班主任工作难点及技巧由于班主任工作的复杂性，导致班主任在工作中会遇到很多难点。特别是技工学校的班主任工作，更是困难重重。回顾我多年的班主任工作,对我曾经碰到的难点及工作技巧做一下交流。一、针对不同素质的学生，采取不同的教育方法我校是中专、技工学校，现升为技师学院。由于大学大量扩招，很大一部分学生家长有宁要学历不要技能、宁上三本不读职教的旧观念，导致大量的初中毕业生流到普通高中，使我校一度出现招生困难的现象。为了保证入学率，只有降低招生门槛，目前我校的招生门槛为零。由于入学门槛低，导致学生的生源杂、层次低、有的年龄还偏小，还有相当一部分学生的思想道德素质恶劣，把上学当成是一种向家长谋取生
2、活费的载体。他们缺乏危机感，更无使命感可言。面对这样的一群学生，我认为班主任工作的方法不能一刀切，要根据不同学生的特点，找到正确的切入点，采取不同的工作方法。对思想品质好，只是自制力差的学生，应采取以鼓励为主，教育为辅的教育方法进行教育。而对那些思想品质败坏行为具有危害性的学生（比如惯偷），我认为教育是有效的，但并不是万能的。对这部分学生应及时准确地指出其错误，进行严厉批评，并及时报告学校保卫科，通过学校相关纪律进行处分，对其行为进行约束，严重的应该开除学籍，绝不能姑息，把犯错误的几率和危害降到最低，做到防微杜渐，以保证大多数学生的利益不受损害。二、以亲情为纽带，以感恩为载体，对学生进行教育由
3、于我国地大物博，教育资源分配不匀，学生家长接受教育的程度不一样，家长的素质参差不齐，特别是边远山区的学生较多，这部分学生的家长由于接受教育程度较低，教育观念落后，教育方法不科学，甚至有的家长性格暴戾不讲道理。但也有一部分学生家长，虽然他们的文化程度不高，但他们善良，有责任心，对子女的教育尽心尽责，能积极配合老师对其子女进行教育。我认为教育过程中我们应该忽略低素质家长的因素，而充分利用有责任心家长的行为来对学生进行教育。例如，我班有一个来自保山昌宁县苟街乡的学生，年纪较小，经常喝酒违反纪律，学校已对他进行了记过处分。有一次他又喝得不省人事，我与其他学生把他送到医院进行了抢救。事后学校针对他的行为
4、，决定给予他留校察看处分，并要求家长亲自到校签订试读协议。我早上打电话通知家长，当天下午3点多该家长就赶到了学校，当时这位家长衣服全部湿透,一脸的疲惫。原来我早上给他打电话时,他正在建筑工地打工，接到我的电话后，立马请假到车站购买车票。但该乡当年到昌宁县城的班车，每天只有一班，已经开走了，而当时正下着暴雨，他不顾一切地骑上摩托车往县城赶，到县城后又搭上开往保山的班车，到学校衣服还全是湿的。这位家长完全可以选择其他时间再来的，但他当时说，小娃不听话，给老师找麻烦了，必须及时赶到学校了解情况。知道原由后,我非常感动。开班会时，我向学生讲述了该事，并把我的感动之情表达给了学生,对全班学生进行了感恩教
5、育,私下又多次与该生进行了沟通，让该生每做T牛事都想想父亲对他的付出，用亲人的力量来约束他的行为。我以亲情为纽带，感恩为载体，对学生进行思想教育，起到了很好的教育效果。直到毕业，该生再没有出现过违反纪律的情况。三、注重工作技巧，真正起到课任老师与学生间的桥梁作用由于我校是中等专业学校、技工学校，主要培养学生的专业技能，所以我校每年都要从各类专业学校招聘专业老师，而这部分老师没有接受过师范教育相关的培训I,不了解或没有掌握常规的教学管理及必要的教学方法，甚至有的教师的教育方法学生不易接受，经常引起学生的误解，甚至发生冲突。作为班主任，要做好课任老师与学生之间的协调工作，化解老师与学生间的矛盾。我
6、始终坚持认为一个班级管理工作的好坏，不能只依靠班主任一个人，更多要依赖课任老师，只有班主任和课任老师团结起来，形成一个团结有效的班级管理团队，才能真正做好班级管理工作。在工作中要注重工作技巧，协调好课任老师与学生间的矛盾，要经常与课任老师沟通，经常向学生了解各科任老师的教学情况，发现问题要及时与课任老师交流,共同寻求一套对学生行之有效的管理方法。对学生也要进行心理疏导，让学生能愉快地接受老师的管理。当出现突发事件时，要第一时间及时处理好、协调好课任老师与学生之间的矛盾，真正发挥团队的作用。记得我承担某班的班主任工作时，有一天，我正在其他班上课，我所担任班主任那个班的班委到教室找我，让我到学校运
7、动场去处理任课老师与学生的矛盾。事情是这样的，当时是我班的体育课，上课内容是排球基本功练习，我班一个学生由于重感冒，刚到医务室输完液，他向任课老师请求说，能不能不参加训练，只在旁边观摩学习。当时该体育老师就同意了，但要求该生不能站在旁边观摩,而要到旁边的台阶上坐着观摩。因刚下过雨,台阶上有积水，所以该生向老师说：台阶上有水，他正在感冒，能不能站在旁边观摩？这位体育老师平时教学工作非常认真，对学生纪律要求非常严厉，在学生面前可以做到一言九鼎，只要他说的，学生就必须做到。所以，这位老师不让学生在旁站着，一定要他坐到有水的台阶上,与学生发生了争执，也引起了全班学生的不满，于是所有班委自发组织起来找我
8、反映情况。我当时内心也觉得该老师的做法有点欠妥，但我又不能表露出来，我必须维护课任老师的尊严。如何既平息学生的不满情绪，又维护老师的尊严，这需要一定的工作技巧。我当时是这样处理的：我当着体育老师的面，对全班学生大声说,X老师很关心同学，他是怕这位同学站着累，才让他坐在台阶上的，只是他不清楚台阶上有积水。体育老师点头默认了，有部分学生虽然还有不满情绪，但也找不到发作的理由，这件事就这样平息了。事后，我私下与这位体育老师进行了沟通，又做了学生的安抚工作。这样做既维护了老师的尊严，又平息了学生的不满情绪，真正起到了课任老师与学生间的桥梁作用。四、善于帮助学生正确领会学校领导的意图，培养学生正确的学习
9、观班主任是学校领导的参谋和助手，也是领导联系学生的桥梁和纽带，领导的很多工作安排及部署都要由班主任去落实。但由于目前我国现行领导提拔和任用的体制、学校管理的复杂性，使一部分学校领导不能完全胜任学校领导的工作，工作不能真正到位，特别是有的领导表达能力有限，而学生的理解能力更有限，容易形成领导表达和学生理解的出入，使学生不能真正领会领导的意图。所以班主任要善于帮助引导学生正确领会学校领导的意图，培养学生正确的学习观。例如，我曾带的一个电工班，在学生入学教育时，相关领导在学前动员时，向学生宣传中等职业学校教学的主要教学目的是培养学生的操作技能，主要培养学生的实际动手能力。这样的说法非常正确，但学生理
10、解有片面性，他们会片面地理解为到职业学校学习就是学技能，而不需学习理论课程,使学生不重视理论学习，不能真正调动学生的学习积极性。其实任何实际操作都要求有坚实的理论知识作为基础，只有掌握了坚实的理论知识，才能有精湛的操作技能。所以作为班主任，就要引导学生正确的学习方向，让学生既要重视实际操作，又不能忽视理论学习，帮助学生处理好理论与实践的关系。通过生活实例让学生明确不是任何知识都要或都能亲身体验的，很多知识我们只能通过理论学习，根据前人总结的经验来指导实践。如我跟学生举例，在理论学习中人们知道高压电源是不能接触的，难道我们要亲自去体验吗？五、善于引导学生正确看待网络信息，帮助学生提高鉴别能力学生
11、的成长，不仅与学校、家庭有关，还与社会的环境有关。而当今社会是信息社会，学生的信息来源，不仅依赖于学校，更多依赖于网络，随着网络信息技术的迅猛发展，网络文化作为一种新型的文化形态，已渗透到学生的日常生活中，在我们的生活中无处不在，影响着学生的精神生活，成为学生生活的重要组成部分。一方面，网络以其快速便捷的信息提供方式，以及开放的信息环境，为学生提供了许多高信息容量，为学生开阔视野、研究学习、获取信息、休闲娱乐等提供了一个广阔的平台。但另一方面由于学生知识面狭窄，对信息内容的优劣没有正确的辨别能力，使网络信息对学生产生了不容忽视的负面影响。作为班主任要善于引导学生正确看待网络信息，帮助学生明辨是非善恶，帮助学生提高鉴别能力。总之，班主任是学校与家庭、社会联系的直接载体，是与学校、家庭和社会沟通的桥梁。班主任必须关注社会,走向家庭,对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选给予学生必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性，面对工作中的各种难点，应用一定的工作技巧，充分发挥班主任的桥梁作用，提高班主任的管理效果。
