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1、健康教育能力建设,城乡基层卫生人员健康教育能力建设,健康教育能力建设,背景,卫生工作十一五规划（讨论稿）健康教育是疾病预防、妇幼保健、应对突发公共卫生事件的重要策略。全国城市社区卫生工作会议文件（国发200610）社区卫生机构的职能：提供安全、有效、便捷、经济的公共卫生服务和基本医疗服务。六位一体 健康教育、预防、保健、康复、计划生育和常见病、多发病诊疗,健康教育能力建设,背景,全国亿万农民健康促进行动规划（2001-2005）评估 基层卫生人员健康教育能力亟待提高2005年中央投入，开展中西部地区24省、自治区健康教育与控烟工作，2006年将增加投入，覆盖全国各省、区、直辖市。,健康教育能力
2、建设,目的,加强基层健康教育人员对本地健康教育需求的评估能力；加强基层健康教育人员制定、执行与评价健康教育计划的能力；加强基层健康教育人员开展健康教育活动的能力。,健康教育能力建设,培训安排,对象：区（县）CDC/健康教育所 社区健康教育人员、乡卫生院防保 与妇幼专干；学校健康教育负责人师资：省（市）健康教育所师资时间：每期培训班34天，包括必修内容18学 时，以及选学内容若干学时。产出：市级师资培训覆盖100%地市，区（县）级专业人员培训覆盖本省1/3县。,健康教育能力建设,培训总原则,实用性：培训内容与基层健康教育人员的实际工作关系密切，能在现实中运用；参与性：培训方法符合成人学习的特点，
3、在讲解的基础上进行讨论与练习、实习，提高培训对象的参与程度。学员按小组安排成圆形或U型座位。培训者的语言尽量通俗易懂。适当考虑多部门人员。,健康教育能力建设,培训内容与方法（讨论）,1、健康教育与健康促进基本概念内容：健康教育与健康促进的概念 健康教育与健康促进的意义 简要介绍核心信息方法：讲课学时：1.5学时,健康教育能力建设,培训内容与方法（讨论）,2、健康知识与行为的影响因素内容：个人因素 环境因素 方法：讲课 按区/县分组进行讨论、归纳总结 影响居民健康知识与行为的因素。1.5 学时。,健康教育能力建设,培训内容与方法（讨论）,3、健康教育与健康促进工作技能内容1：小组讨论、深入访谈、
4、问题树 问卷调查的组织与实施 方法：讲课3学时，按区/县分组，现场实习、讨论，3 学时。,健康教育能力建设,培训内容与方法（讨论）,3、健康教育与健康促进工作技能内容2：动员健康教育人员与资源 常用健康教育与健康促进方法 方法：讲课1.5学时，按区/县分组，讨论社会动员、适 宜健康教育方法1.5学时,健康教育能力建设,培训内容与方法（讨论）,4、健康教育与健康促进计划、实施与评价内容：计划的基本内容与构成 实施健康教育计划中的资料收集与积累 健康教育效果评价方法：讲课3学时；按区/县分组进行讨论，制定本地健康教育计划，包括问题，目标，主要干预活动，干预活动的组织实施，需要收集的资料，如何评价效果等，3学时。,健康教育能力建设,培训内容与方法（讨论）,5、健康教育与健康促进核心信息*重点传染病：艾滋病、结核病、乙肝、SARS、高致病性禽流感、猪链球菌感染等；寄生虫病：血吸虫、疟疾等；地方病：碘缺乏病等；慢性非传染性疾病：高血压、糖尿病、心理健康等生活方式与家庭卫生：个人卫生、妇幼保健、庭院卫生,健康教育能力建设,培训内容与方法（讨论）,5、健康教育与健康促进核心信息*确定核心信息的原则：-是应知应会的基本知识与技能-注重可操作性，实用-语言简明，通俗易懂-每个疾病/健康问题3-5条信息，合计100条信息,
