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1、大学英语教学目标与阅读教学,上海外国语大学束定芳,提纲,语言学习与阅读大学英语课程要求课堂教学的功能与目标大学外语阅读教学,（一）语言学习与阅读,胡明扬（中国人民大学）（高二时）读的第一本小说是小小仲马的茶花女英译本我就每天晚上一个一个查生词，一边看原文我学“五柳先生”，不求甚解，只要意思懂了，就算读懂了，那时候脑子里没有什么语法概念。有的句子查了单词和短语还是读不懂，那就只得翻阅放在一边的夏康农翻译的中译本。不过我极力控制自己尽可能不去看中译本。读完了茶花女，把所有的生词都背了，我能记住的英文单词大概已经有我、六千，再读别的英文小说就轻松多了。接着我又读了小妇人和苔丝姑娘。这样到了高中快毕业
2、的时候我读英文小说就可以基本上不查词典了。,影响外语阅读的因素,语法词汇理解程度帮助后续学习阅读速度教师的作用？,母语学习过程中的阅读,1.母语阅读的基础语言基础：已初步掌握口语语法和日常词汇百科知识：词汇专业知识：词汇、语法语感,母语阅读的目标：深化词汇语法知识语感(熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读书破万卷，下笔如有神。)提高阅读技巧获得百科知识获取专业知识,外语学习过程中的阅读,1.影响外语阅读的因素：母语的阅读能力（技巧）已有百科知识已有专业知识外语的语法、词汇基础,2.外语阅读的目标深化语法、词汇知识和使用能力语感百科知识专业知识,（二）大学英语课程教学性质和目标,大学英语教学是高等
3、教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。,一般要求,阅读理解能 力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业
4、的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材 料。能在阅读中使用有效的阅读方法。,较高要求,阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章，阅读速度为每分钟7090词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。,更高要求,3.阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，理解其主旨大意及细节，能阅读国外英语报刊杂志上的文章，能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资料。,（三）外语课堂教学的功能与阅读教学,激发兴趣提供资源和机
5、会展示成果解决困难教授方法,激发兴趣,教师因素材料因素（活动）方法因素评估因素成就因素,提供资源和机会,阅读材料讨论话题拓展资源解决问题的资源实践的机会,展示成果,语言能力百科知识专业知识,解决困难,语言困难技巧困难知识困难,传授方法,直接传授间接传授阅读的方法知识积累的方法,（四）德国英语教材Straight on对我们的启发,教材由以下几个部分组成：Topics（其中包括Spot on language,spot on jobs,Hotspot 和Self-assessment）Everyday EnglishFilm analysisSkillsGrammarVocabularyDict
6、ionaryAppendix,例如，在Straight On第11册有四个话题：South Africa-the Rainbow NationLiving today Chances and perspectivesOur changing environmentMedia and the press,第12/13册有10个topics,The United Kingdom-then and nowIrelandThe United States of AmericaIndia on its way to superpowerGlobal challengesScience and techn
7、ologyThe individual and societyShakespeare-liveThe media-friend or foe?English as a global language,其他内容：,Everyday English，包括Holiday preparations,free-time activities,using public transport,on the telephone,at the doctorsSkills:Listening skills,Reading skills,Writing skills,Speaking skills,Language
8、and study skills,Picture skills,Special skills,Project and presentation skillsGrammar:Tenses,If-clauses,The passive,Relative clauses,Adjectives,Adverbs,Question tags,Modal auxiliaries,-ing forms,Reported speechVocabularyDictionaryIrregular verbsGlossaryInstructionsSolutions self-assessment 1-4,所以，从教
9、材的结构上来讲，既有专业知识的传授，又有语言知识的传授，同时又有技能的训练，还提供了各类学习的资源。甚至还提供了学生自我评估的资源。,补充材料：,1）教师手册中的CD和CD-ROM2）学生练习册（Workbook with Audio-CD）3）词汇手册（专门的词汇训练）4）Online-Link(547310-0000 in the search box at WWW.Klett.de)所以，从这些内容来看，教材基本构成了一个互动的立体体系。,外语阅读教学需要研究的课题,外语阅读教学的特殊性：认知基础与特点学生课外自主阅读：组织与评估课堂阅读的组织：解读与讨论百科知识与阅读专业知识与阅读阅读与其他语言技能,THANK YOU!,
