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1、读教育写作教师教育生活的专业表达有感太仓市荣文小学王远远读完教育写作一一教师教育生活的专业表达这一本书后，不仅学到了许多，同时自己的一些想法观念也有所改变。书中有这样一句话“写作也是一种生活方式”，随着时代的快速发展，教育也一直在变革着。教师不仅仅是教育教学的实践者，也是教育教学的研究者。我们要转变传统的身份认同，“实践者”与“研究者”是相辅相成的，缺少之一都会让我们的教育教学受到抑制。经常性的教育写作可以使我们在专业视域下表达自信。通过本书我知道了教育写作不仅仅是我们认知里的学术论文，教育叙事、教育随笔等不同类型都可以是教育教学研究成果的表达方式。就像书中所说“没有最好的写作方式，只有最合适
2、的写作方式”，适合的才是最好的，我们要结合实际状况进而进行多样化的专业表达。对于我们较长接触的写作：教育叙事、教学案例、教育论文这三类，都详细的给出了它们的文体特征、写作方法。教育叙事中给了具体的例文，让我知道了叙事要想动人就要把自己“摆进去”；在教学案例中对“片段式”和“整体式”两种不同的教学案例进行了分析，感受了两种之间的联系与区别；教育论文中让我感受到了“一文三改”，随着思路与主题的调整，每一稿之间都有所改动，在改动过程中要明确准确明白是第一位，其他是在这基础上去考虑的，而这中间论文小标题的表达更为重要，要清晰的表达出观点与思路并且要有逻辑关系，这样才能使论文各部分之间形成一个有机整体等等。最后的最后，我们在写作过程中一定要具有有一定的学术规范，要遵循“法则”摘要与关键词、参考文献、投稿等都是有一定的规范与技巧的，抓住细节点，会是文章更出彩。通过学习这本书，我深深地体会到：教育写作是教师教育过程中所应该具备的专业能力，将理论付诸实践，用实践产生理论，将两者进行有机结合，这样才能使得自己不断发展与提高。在以后的教育写作过程中，我将不断地探索研究，争取将所学运用到所写中，提高自己，努力让自己成为新时代的优秀教师。
