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1、高一（3）班第6周主题班会,你有两个选择,Eric是美国一家餐厅的经理，他总是有好心情。当别人问他最近过得如何？他总是有好消息可以说。他总是回答：如果我再过的好一些，我就比双胞胎还幸运啰！,当他换工作的时候，许多服务生都跟着他从这家餐厅换到另一家 为什么呢？因为 Eric是个天生的激励者，如果有某位员工今天运气不好，Eric总是适时地告诉那位员工往好的方面想。,看到这样的情境，真的让我很好奇，所以有一天我到Eric那儿问他：我不懂，没有人能够老是那样地积极乐观，你是怎么办到的？,Eric回答：每天早上我起来告诉自己：我今天有两种选择，我可以选择好心情，或者我可以选择坏心情。我总是选择有好心情,
2、即使有不好的事发生，我可以选择做个受害者，或是选择从中学习。我总是选择从中学习。,每当有人跑来跟我抱怨，我可以选择接受抱怨 或者指出生命的光明面。我总是选择生命的光明面。,但并不是每件事都那么容易啊！的确如此Eric也这样说：生命就是一连串的选择，每个状况都是一个选择，你选择如何回应？你选择人们如何影响你的心情，你选择处于好心情或是坏心情，你选择如何过你的生活。,数年后有一天，我听到Eric意外地做了一件你绝对想不到的事：有一天他忘记关上餐厅的后门，结果早上，三个武装歹徒闯入抢劫,他们要?#123*+!$%&*Eric打开保险箱 但由于过度紧张，Eric弄错了一个号码，造成抢匪的惊慌,开枪射击
3、Eric。幸运地，Eric很快地被邻 居发现，紧急送到医院抢救。,经过18小时的外科手术以及密集照顾,Eric终于出院了，但还有块子弹痕留在他身上,事件发生6个月之后 我遇到Eric，我问他：最近怎么样？他回答：如果我再过的好一些，我就比双胞胎还幸运了。要看看我的伤痕吗？我婉拒了,但我问他当抢匪闯入的时候，他的心路历程。Eric答道：我第一件想到的事情是我应该锁后门的，当他们击中我之后，我躺在地板上，还记得我有个 选择：我可以选择生，或选择死。我选择活下去,你不害怕吗？Eric继续说：医护人员真了不起，他们一直告诉我没事，放心。但是当他们将我推入紧急手术间的路上,我看到医生跟护士脸上忧虑的神情
4、，我真的被吓到了！他们的眼好像写着：他已经是个死人了！我知道我需要采取行动。,当时你做了什么？Eric说：嗯！当时有个硕大的护士用吼叫的音量问我一个问题：她问我是否会对什么东西过敏。我回答：有。,这时医生跟护士都停下来等待我的回答。我深深地吸了一口气接着喊：子弹！听他们笑完之后。,我告诉他们：我现在选择活下去，请把我当作一个活生生的人来开刀，不是一个活死人。,Eric能活下去当然要归功于医生的精湛医术，但同时也由于他令人惊异的态度。我从他身上学到：每天你都能选择享受你的生命，或是憎恨它。这是唯一一件真正属于你的权利。没有人能够控制或夺去的东西：就是你的态度！,如果你能时时注意这些愉快的事情你就
5、会因此而变得心情愉快 现在你有两个选择：1、你可以遗忘这故事 2、铭记这个故事并时 刻提醒自己作出正确的选择。,讨论话题,在一个集体生存，就难免需要与人接触，需要与人相处。,正在读高一的小z，得知老师要扣除他的守纪分后，小z非常生气地找到了班里的纪律委员。当着全班同学的面，指责她，从此选择怀恨在心，在背后说纪律委员的坏话，让其他同学孤立纪律委员，从此与纪律委员事事针对。,纪律委员非常的委屈，心里很难受，找到了班主任，哭了很久。跟班主任说：对不起，让您失望了，希望老师批准我辞职。,你的选择？,1、如果你是小z，你会选择如何解决这件事情？2、如果你是纪律委员，你又会如何选择？,学会理解和尊重他人,
6、纪律委员他们也只是普普通通的一个学生，是大家在求学路上共患难的战友。,纪律委员是在帮助大家建立一个更好的学习秩序，为此，他们牺牲了个人的学习时间。在纪律委员心里，集体的利益至上，集体的学习环境至上，他们有错吗？,学会理解和尊重他人,学会理解和尊重他人,被记名的如果是我,我可以选择：1、责怪纪律委员，继续我行 我素，破坏学习环境；2、反省自己，改掉在自习课 讨论和讲话的坏习惯。,作何选择？如果是我，我会选择2。,妳會怎麼做？請妳作出妳的選擇，這不是什麼機智問答。總之讀下去，我的問題是：妳會作出同樣的選擇嗎？,在一個學習遲緩兒童學校的募款餐會上，在場的所有人永遠忘不了其中一個學生的父親所說的話。,
7、人性的光辉,人性的光辉,在推祟學校和教職員的付出和貢獻後，這個家長問了一個問題：照理說在無外力幹擾下，大自然所創造的一切都是完美的。,這個父親繼續說。我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，是一個展現人類真實本性的機會。,人性的光辉,而這一次體現在別人如何對待這個孩子。,人性的光辉,接著，他說了下面這個故事,西恩和我走過一個公園，裡面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。,西恩問我：“妳想他們會讓我一起玩嗎？”我知道大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上。,但身為一個父親，我同時也知道若他們能讓我兒子參加，這會讓他得到他所迫 切需要的归属感，并建立起自己雖 然是殘障仍能被 接
8、受的信心。,我走近一個男童（不抱太大希望的）問他：西恩可否參加？,他看看周圍的隊友，然後說“我們輸了6分，而現在正在第8局上，我想他可以參加我們的隊，我們會在第9局設法讓他上場打擊。”,西恩帶著滿臉的喜悅困難的走向他的球隊的休息區，穿上該隊的球衣。我悄悄的滴下眼淚而心中有滿滿的溫暖。而那些男孩也看出了我對於兒子被接納的喜悅。,在8局下，西恩的隊有追了上來，但仍然還輸3分。第9局上半場，西恩戴上手套防守右外野，雖然沒有球往他的位置飛來，但能在場上他已經很高興了。我從看臺上向他挥手，他笑的合不拢嘴。,在9局下，西恩的球隊又得分了。而此時，二出局滿壘的狀況，下一棒是球隊逆轉的機會，而西恩正是被排在這
9、一棒。,在這個重要关頭，他們會讓西恩上場打击而放弃贏球的机會嗎？,讓人惊奇的是他們真的把球棒交給了西恩。大家都知道西恩根本不可能打到球，因為他甚至不知道怎麼握球棒更別談碰到球了。,投手已經明白對手為了西恩生命中重要的這一刻放下贏球的機會，所以他往前走了幾步投了一個很軟的球給西恩讓他至少能碰一下。,第一球投出來，西恩笨拙的揮棒落空。,投手又再往前走了幾步，投出一個軟軟的球給西恩。,當球飛過來西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直的滾向投手。,球賽眼看就要結束。,投手撿起這軟軟的滾地球，他可以輕易的把球傳給一壘手讓西恩出局而結束這場球賽。,然而投手把球高高的傳往一壘手的頭頂上方通過，讓他所有的隊友都接
10、不到。,每個站在看台上的人不管是那一隊的都開始喊着：“西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！”,西恩這輩子從來沒有跑這麼遠過，但他還是努力跑到了一壘。他踩上壘包眼睛張的很大而且很驚喜。,每個人都喊著說：“西恩，跑向二壘，跑向二壘！”剛喘過氣，西恩蹣跚的跑向二壘，很辛苦的往壘包跑。這時，就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，這個全隊最矮的小子第一次有了成為隊上英雄的機會了。,他大可把球傳向二壘，但這個全隊最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。,當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞的往三壘跑。大家都大喊著，”西恩，跑,下去，跑下去。”西恩能到達三壘是因為對方的遊擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，而且喊著，“跑到三壘，西恩，跑到三壘。”,當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，高喊著，”西恩，全壘打！全壘打！”,西恩跑回本壘踩上壘包時，大家為西恩大聲喝采就如他打了一個大滿貫，並為全隊贏的比賽的英雄般。,西恩沒能活到另一個夏天，他在那年的冬天過逝，但他從沒忘記他曾經是個英雄而且讓我那們高興，以及他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天！,我们该做一个怎么样的人？该如何去理解别人？,
