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1、第7课我的五样 第1课时目标定位1理清思路，把握文章逐层推进的写法。2学习衬托、对比、比喻手法的运用。3品味独白式的心理描写。4学习作者在生命的追寻过程中经过择取和放弃 而认真实现生命价值的态度。,基础精练1为下列词语中加点的字注音,犄角,掎角之势,偌大,许诺,妥帖,粘贴,陪伴,赔偿,嬉戏,嘻嘻哈哈,斟酌,勘探,冰坨,称砣,蹉跎,谨慎,木槿,饥馑,编辑,缉拿,作揖,删除,姗姗来迟,珊瑚,斑斓,无耻谰言,波澜,瞠目结舌,蹚水,瞋目而视,嗔怒,3解释下列词语的含义 斟酌:斑斓：雏形：不可或缺：一如既往：不露声色：清丽绝伦：思忖：,考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,灿烂多彩。,未定型前最初的形式
2、、依照原物缩小的,模型。,一时也不能缺少。,完全跟过去一样。,不让心里的打算从语音和脸上流露,出来。声色，说话的声音和脸上的表情。,清雅秀丽，独一无二，没有可比的。,思量，考虑。,愁肠百结：飘然而逝：不啻：肝肠寸断：犄角：偌大：一夫当关，万夫莫开：,比喻愁闷之甚，重重相结。,形容轻捷或快速地逝去。,不止，不只；如同。本课取后者。,形容极度悲伤。,物体两个边沿相接的地方，棱角；角落。,本课指后者。,这么大，那么大。,形容地势险要，易守难,攻。,4选择最恰当的词语填空 他耍弄的把戏，真是_，层出不穷。A林林总总 B五花八门C形形色色 解析“林林总总”形容繁多，“五花八门”原指古代战术富于变化的两种
3、阵式(五花阵、八门阵)，后比喻花样繁多或变化多端；“形 形色色”形容各类事物繁多，形式多样。,B,近几年出土的大量先秦时期的典籍，使我们可能对过去被判为伪书的作品重新加以_。A甄别 B鉴别解析二者都有辨别的意思。不同的是：“甄别”侧重于表示审查辨别优劣、真伪，考核鉴定能力、品质等。“鉴别”则主要表示辨别真假好坏。,A,这桩刑事案虽然判决了，但你若不服，仍有_的权利。A申述 B申诉解析“申述”指详细说明，如“申述理由”。“申诉”指诉讼当事人或其他公民对已发生法律效力的判决或裁定不服时，依法向法院或检察院提出重新处理的要求；国家机关工作人员和政党、团体成员等对所受处分不服时，向原机关或上级机关提出
4、自己的意见。,B,这个概念的表述尚需_。A商量 B商榷 C商讨解析“商榷”和“商量”二者都有交换意见的意思。不同的是：“商榷”常用于庄重的场合，对象多为学术方面的问题，用于书面语；“商量”多指就不同的意见彼此商讨，使用范围较宽，对象一般不限，多用于口语。“商讨”指为了解决较大的、较复杂的问题而交换意见。,B,看到这惊险的一幕，大家不由得_。A瞠目结舌 B张口结舌解析“瞠目结舌”指瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。“张口结舌”指张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。,A,_的人在处理事务时思想不集中，注意力分散，在各种动机和目的之间摇摆不定，迟迟不能作出取舍。A举棋不定 B优柔寡断解析“举棋
5、不定”指拿着棋子，不知该如何下,比喻犹豫不决。“优柔寡断”指做事犹豫，缺乏决断。两个词都有犹豫不决的意思，都含贬义。不同点在于：“举棋不定”是指一个人在做某事时的心理状态，而“优柔寡断”则是指一个人的性格缺陷。,B,高考成绩即将发布，他看上去显得_。A忐忑不安 B惴惴不安解析这两成语都指心神不定，但“忐忑不安”侧重指心神不定，只表示心理状态。而“惴惴不安”侧重指因恐惧、忧虑而心神不定的神情。惴惴：忧虑害怕的样子。,B,文本互动一、初步感知1全文共44个自然段，试按选择过程分为四部 分,并概括其内容。答案第一部分(第1自然段)，交代老师测验 的题目。第二部分(第216自然段)，叙写作者选择的 过
6、程、原因、结果。第三部分(第1740自然段)，叙写作者舍弃的 过程、原因、结果。第四部分(第4144自然段)，写自己对这次测 验的感受和体悟。,2文章从哪两个方面来表现自己生命中的最爱？答案文章从选取和舍弃两个方面来表现笔是 生命中的最爱。在选取的过程中，除却生命的 基本要素水、空气、阳光及象征生活美好 的鲜花之外，作者在情感上的真爱、朝夕相伴 的就只有笔，因而笔是生命中的最爱；在舍弃 的过程中，可以没有带有奢侈和浪漫情调的鲜 花，可以没有水、空气、阳光，但惟独不能没 有笔，因而笔才是生命的重中之重，是自己意 志的支点。,二、深层探究3第1自然段中“周围一下静寂无声”突出的是 什么？“万物好似
7、可以塞入”一句既用了 比喻，又用了对比，想说明什么意思？答案“周围一下静寂无声”烘托出作者和 同学们选择时庄重的心情。将生命中的东西 比作超市货架上的物品，突出选择的范围很广。要选择的东西多而货筐小的对比，突出了选择 的不易，需慎重。,4阅读216自然段，回答下列问题。(1)“写下鲜花之后，仅剩一样挑选的余地了,刹那间，无数声音充斥耳鼓，申述着自己的不 可替代性，想在最后一分钟，挤进我的小筐。”用了什么修辞手法？有什么表达效果？答案拟人。强调了人生就是一个选择的过程,有很多东西难以割舍，这就是选择的痛苦所在。,(2)第16自然段写彼此交换答案“一看之后”，“每个人留在纸上的物件，万千气象，绝不
8、雷同，有些简直让人瞠目结舌”。写这些的意图何在？答案意在说明每个人对生命中最宝贵的五样东西的认识是不一样的。,5阅读第1740自然段，回答下列问题。(1)作者删除的步骤、理由及心态是什么？答案纵观整个删除过程，在五样中，她首先 排除了鲜花，因为没有了鲜花不要紧，只要有 生命和笔。接着排除了水，因为没有了水，仍 有空气、阳光和笔，生命的存在就有意义。接 着排除了空气，虽不能呼吸，只要有阳光和笔,作者仍能延续生命存在的意义。当阳光和笔必 须放弃一样时，作者放弃了阳光。这支最终留 下的笔，对于作家来讲就是她的灵魂。,在作者看来，再没有别的东西比写作更重要，审美、思考社会并用自己的笔再现自己的审视与思
9、考，就是作家生命存在的意义。每一次选择对于作者来说，都很残忍，经过这样一次灵魂的拷问后，她看清了自己想要的东西。从选择的迷惘到删除的痛苦，到最后留下笔，她的内心是明朗的。,(2)作者为什么详细地描写删去“水”时的感受？“也许女人真是水做的骨肉，水一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的法老。”一句用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？答案写出了水对生命的重要，没有了水，生命很快就会干枯。衬托生命中的真爱笔。尽管水很重要，但毕竟可以在若干小时内尚可坚持，而笔却是生命中的重中之重，不能舍弃。比喻。写出抉择时的感受如身临其境，说明这种选择已由心理影响到作者的生理。
10、,6阅读第4144自然段，回答下列问题。(1)第41、42自然段各用了什么样的修辞手 法？有什么作用？答案第41自然段，将这次测验比喻为闸孔。其相似点是：测验的取舍，尤其是舍弃的过 程，越到最后越收得更紧，必须令人作出抉 择，与闸孔的“渐渐缩窄”相近。这个比喻既 形象地表达了抉择的痛苦，也突出了抉择的意 义。惟有如此，才能凸现生命的重中之重，意 识到什么是生命中的最重要的因子。第42自 然段，先将笔拟物化，然后比喻为心脏，突出 了笔对我的激励，是我生命中的真爱。,(2)作者说：“我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。”这两句话的
11、意思是什么？答案“我”明白了自己生命存在的意义就是创作，明白了“我”人生奋斗的方向和目标。既然“我”的存在意义如此，那就开始“我”生命的航程吧，在有着狂风骤雨的生活里用“我”的笔奋力画出一条有价值的生命航道，为社会奉献出尽可能多的宝贵的精神产品。,课堂小结 一、结构图解,二、中心主旨 本文通过记叙作者对心中热爱的五样东西的选择、舍弃的过程、原因及结果，表达了这样一种观点：生命的存在是要有意义的。作为一个作家，存在的意义就是写作，作者情愿放弃一切，但惟独不能放下创作的笔。笔是作者的灵魂，是作者生命的存在，表明了作者人生奋斗的方向和目标。,三、写作特色 1衬托、对比手法的运用。本文多处运用了衬托、
12、对比手法。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多大的光彩啊。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔钟爱的理由。,2比喻手法的运用。本文的一些地方比喻运用得十分妥帖。比如：“万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小，世上的林林总总，只有五样可以塞入。”再如：“我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。”再如：“教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。”,3细腻的心理描写。作者综合运用多种表达方式，或叙述事件，或发表议论，或抒发感情。尤其值得称道的是，作者在“选”、“弃”过程中生动细腻的心理描写。这样的文段在文中随处可见，这些心理描写，将作者的感情展示得真挚动人，为说理奠定了坚实的基础，大大增强了文章的可读性。4层层推进的写法。本文写了选择和舍弃两个过程，但不论哪个过程都是由易到难，心里的矛盾斗争渐趋激烈。,
