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1、,教育出版数字化交流讲座第一讲：高等教育市场的数字化信息,Robert E.BaenschBaensch International Group Ltd.,www.B,电子内容市场增长迅速,各种阅读设备的普及活跃了整个电子图书市场,2,内容不同 渠道不同,大众类和一般图书市场 印刷书电子图书电子阅读器 手机,高等教育教材出版商大学教员作者,审稿人 决策人数字内容的用户大学的 IT 部门大学的 LAN 和 WAN网络 云学生多种平台电子图书和手机,电子学习的今天,利用文字，声音，图像-静态和视频对于学习工具、资源和活动进行整合的需求打开课程的围墙用被确认的检测结果来提高学习成就教室对于教室中可以
2、用的可选的加强版电子教材和数字媒体的需求,所有这些将带动一场数字化内容的革命,教育领域的数字化信息,一些关键词语的定义:CMS 一种内容管理系统，它是一种用于组织和综合创造文件和其他内容的计算机软件系统。有时也是网络应用软件，用于管理网页和网络内容。在教育领域里，这种内容管理系统需要专门的用户实用软件，用于修改、创建讲义、阅读材料、教材里面的文章或章节。CMS 也可以被用于课程的讲义的挑选和储存，这种讲义可以包括，但不局限于教材、手册、文集等。在有许多开放的资源和各类专有解决方案的共存的情况下，内容管理系统的市场仍然很分散。,几类内容管理系统介绍,现在被推荐的几种内容管理系统:Publicat
3、ions management systems 出版物管理系统(P-CMS)用于管理出版物（手册、图书、辅助资料、学习指南、参考资料等）内容的生命周期Learning management systems 学习管理系统(L-CMS)用于管理网络上学习内容的生命周期。有时也被称为管理学习环境Web content management systems网络内容管理系统 用于网络出版内容的各方面的自动管理，例如维基。Digital Asset Management systems 数字化资产管理系统(DAM)用于管理数字化媒体（视频、图像、营销资料、图片、多媒体讲演资料等）Enterprise co
4、ntent management systems 企业内容管理系统(E-CMS or ECM)专指在企业内部收集、管理、储存、递送内容的方法和工具，ECM 的概念并不局限于一定是网络上的技术内容，但一定包含用户/服务器和其管理者的按需解决方案。,Gartner 调查结果表明:,在美国76%的高等教育院校已经选择了标准的 CMS。世界上83%的院校已经开始使用E-learning作为课程的辅助教育工具。CMS和其他校园管理系统的整合正在兴起：80%的院校对CMS进行了整合26%的院校对图书馆系统进行了整合83%的学生使用了CMS76%的学生对于他们的 CMS系统表示满意,技术,技术必须是由出版商
5、，也是为出版商开发的，这样才能保证内容和新的商业模式适用于学术界河消费者市场在保护知识产权的额前提下，尽可能把系统开发在XML标准下，以争取最广泛的使用性用于组织和综合开发文件以及其他内容的计算机软件系统一个内容管理系统有时应该可以用于开发出管理网页和网络内容的应用软件。,提高学习成效,使学习的体验适用于个性的需要；创造出带有指导性、有意义的与学生之间的互动；捕捉到既有质量，也要有一定数量的数据测试每个人的基础情况，并辅以补救措施,学生的体验,任何一点的点击，都可以进入到一个有组织的管理流程中；与同行之间、小组项目的参与者之间和老师之间的交流；可以最有效的使用全学校的或教育系统的资源；方便性
6、任何时间、任何地点都可以学习 可移植性体验为特定的学习需要定制的、高品质的内容；要有电子的搜索功能、记笔记偶然读书重点标识等功能。,出版商的数字化内容机会,在学校和内容提供商之间的新型合作关系；整合各种教学内容、教材、参考资料、试题以及其他资源；通过内容的重新定位，储存、分享和修订学习板块；传统和距离教育的学生具有同样高质量的学习体验；出版商的平台应该标准化，这样学生可以从任何平台进入系统，获取数字化的产品。,案例,MBS Direct 服务于450 多个距离教育学院，800,000 学生用户个人电脑的力量与互联网的结合而产生的学习应用系统，将数字化的教材以一定的折扣价格输送到学校的额书店中在
7、10个学校书店中对McGraw-Hill,Houghton Mifflin,Thomson Learning,John Wiley&Sons等公司的教材进行测试学生只要购买了“环球数字教材”，付款注册后，就可以被授权到下面的网站 去阅读内容书店里面现有600多种新的数字化的教材Safari 在线教材确认他们自己是网络上最大的“网络电子教材书店”培生集团与OReilly 传媒集团的合资企业2005年一月宣布成立的，是一个多媒体出版商，可以让高等院校的学生购买数字化的内容 学生们可以以纸质书的半价买到他们被指定或老师推荐的教材,案例：,Cengage 圣智:通过与微软、惠普公司和相关大学的合作革新
8、 四方合作的整合：着眼于内容的整合、个性化和互动性目标定位在高等院校和他们的相关学科，与教授和院校合作，为他们量身定做出产品知识产权的保护可以体现在数字化内容包中和电子书里VitalSource Bookshelf 是结合了计算机的功能和互联网而产生的学习应用系统出版商、老师和学校联合定制的整合内容学生需要的所有重要内容都在他们的手指之间 个人电脑的安全性代理了大约30个出版商,不同的案例,大学老师吧所有内容带到教室中,包括：教材、图像、视频、练习，所有这些都来自于学习数据库，学生们只需要两到三次的点击，就可以看到这些资料Blackboard 和 McGraw-Hill 两家公司合作，使用Mc
9、Graw-Hill 链接和McGraw-Hill 创新两个平台，整合开发出一种学习工具，使用户可以从Blackboard 的平台上获取到用这种工具制作的个性化的教材。Blackboard公司宣布 CourseSites 作为一种在线的平台，可以用于建立网络上的班级网页，包括这个班的课程资料，班里学生的相互交流，组合合作，监控学生表现，以及管理升级等功能,新的合资案例,Inklings iPad 教材由McGraw-Hill,WW Norton,John Wiley&Sons,Wolters Kluwer 几家大型的教材出版商共同支持的一家合资公司 用教材作为核心内容，加上互动和多媒体的内容，组
10、合成只能在iPad 平台上面使用的学习工具Flat World Knowldege 平面世界知识-新的合资公司,出版商走向数字化的挑战,机会是在增长，但是技术仍然在不断地更新;技术方面带来的障碍包括:多重的信息传输平台:Laptop,iPad,iPhone,MAC零碎多样的技术都在开发中复杂的内容/超大的文件版权管理的担忧 出版商总是担心盗版的问题软件标准的缺乏 每个用户都可能使用不同的应用软件进入系统与校园学习管理系统的整合，例如 BlackBoard,出版商走向数字化的更多的挑战,数字化内容的版权和授权问题；我们真的了解了那些关键点在发生变化吗？在我们的教材出版世界里，谁是新的利益相关者?整合的关键点是什么？在哪里？在未来的一年半中我们应该应对那些变化，可以为未来2-3年的发展奠定基础。,在有限度额时间内，是有可能产生几个新的理念，新的理论，新的实践结果。,问题是我们应该如何做到:将现有的产品转为数字化的格式创新产品以适应变化中的现有市场为新的市场开发新的产品这个讲座就是要讲解这些高等教育方面的挑战,谢谢！Robert E.Baensch,
