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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程汽车商务实用英语课程标准中职英语课程标准教学内容分析本设计选用的是校本教材汽车商务实用英语中Unil2CarLogosandAUtomobileTyPeS的主要内容。本单元需要6节课时完成，其中课堂教学通常需要4节课时完成，主要学习不同品牌的汽车车标英文表述及其原产国，大体了解部分出名的车标所代表的含义以及学习不同种类车型的英文表述及介绍；后2节课时主要用于实践运用学习。其中介绍不同的车型，正确说出不同品牌英文额表述及原产国是学生今后在实际情境中常遇到的任务，学生通过本单元学习，不仅可以学习到这几方面的专业知识，而且还可以学到不同汽车品牌的历史介绍，并运用
2、到自己的实际工作情境中去，理论与实际相结合，不断充实自己的知识面，从而提高自身从业能力。教学目标1）能正确识别常见的汽车车标并说出其英文表述。2）能用英语说出常见汽车品牌的生产国。3）能正确掌握汽车的分类，并且能用英语说出其英文表述。学习目标学习不同的车型，正确说出不同品牌英文额表述及原产国学情分析教学对象为13汽商（1）班的学生，该班同学为中职二年级的学生，其专业为“汽车商务”，也称“汽车整车与配件销售本专业学生毕业后的工作往往会涉及到汽车销售推介的方面。因此，熟悉各种汽车品牌的英文表述及其的原产国，掌握不同种类的车型的英文表述及用途等知识对学生今后的实除工作有很大的帮助，且可在一定程度上提
3、高其从业能力。为了帮助教师更有针对性地对学生进行教学，在本单元教学之前教师设计一份前测题给学生进行摸底测试，旨在了解学生对本单元所涉及到的知识原有的认知基础。同时，也能让教师了解每位学生在汽车车标、原产国、车型等专业术语的英语单词、造句及综合运用能力等三方面所处的不同层次。通过前测的数据统计，教师发现学生对汽车车标、车型方面的词汇了解不多，这直接影响到学生在语言综合运用部分中对不同的汽车品牌、原产国以及车型的介绍与描述。重点、难点1 .重点：1）识别常见车款的汽车车标；2）识记常见汽车品牌的生产国；3）说出常见车款的汽车车标及其生产国的英文表述。2 .难点:1）减少学生因缺乏专业词汇量而造成的
4、学习障碍；2）流利说出汽车的分类、常见车款的汽车车标及其生产国的英文表述。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课程导入2词汇讲解3教授课文4综合运用5总结教学活动详情教学活动1:Lead-in(about20minutes)活动目标导入：学习车标及其所属国的英文表述解决问题导入：车标的英文网汇及所属国的英文拼写技术资源PPT,视频短片常规资源课本及练习活动概述Teacherstasks:1. Greeting:Goodmoming/afternoon,boysandgirls.2. 1.earnsomecommoncarlogos:1
5、) Askaquestiontoallthestudents:Howmuchdoyouknowaboutthecarlogos?3. Divideallthestudentsintofivegroups.Displaysomepicturesaboutcarlogosonthescreen,encourageallthegroupstowritedownthenamesofthecarlogoinChinese.4. 1.istsomewordsaboutthenamesofthecarlogos.Encouragethestudentstomatchthecarlogoswiththecor
6、rectwords.5. 1.eamtheEnglishnamesofthecarlogos.6. 1.earnthewordsofsomemanufacturingcountries.Students,tasks:1. Greetingtoteacher.2. 1.earnsomecommoncarlogos.l)Tellallthestudentsthethingstheyknowaboutthecarlogos.2) AllthegroupmemberstrytowritedownthenamesofthecarlogoinChineseaccordingtothepicturessho
7、wnonthescreen.(Correctanswers:兰博基尼，讴歌，凯迪拉克，玛莎拉蒂，大发，宝腾)3) Matchthecarlogoswiththecorrectwords.4) 1.eamtheEnglishnamesofthecarlogos.3.Learnthewordsofsomemanufacturingcountries.(Correctanswers:Britain,U.S.A,Japan,Korea,Germany,France,Italy)教与学的策略小组合作、竞赛法反馈评价师生间亲切的问候把大家带进一个和谐轻松的课堂。以学生专业知识相关的话题展开教学，询问学生是
8、否能说出一些常见的汽车车标的名字。允许学生先用中文说出，大大降低了难度，也削弱了他们学习英语的畏惧心理，层层递进。接着在屏幕上展示出汽车车标的英文单词及配图让学生进行搭配，并进行认知，大大降低了学生学习的难度。最后对所有的单词和车标及其中文进行汇总学习，加深学生的印象。学习常见车型原产国的英文表述是必要的，采取图画搭配吸引学生学习英语的兴趣，降低了难度。通过引入这一环节，采用多种方法降低学习难度，让学生自信地学习英语，为下面的英语学习做好铺垫。教学活动2：Learnthewordsaboutcarlogosandmanufacturingcounties(about40minutes)活动目标
9、巩固学习车标的英文单词及其所属国的英文单词拼写解决问题识记车标及其所属国的英文网汇技术资源PPT,视频短片常规资源课本活动概述Teacherstasks:1. Showthecarlogosonthescreen,letstudentsgothroughallthelogos.EncourageallthestudentssayoutthenamesofthelogosinChinese.2. EncourageallthestudentstowritedowntheChinesenamesofthecarlogosonthefirstlineonthebook.3. Encourageall
10、thestudentstowritedowntheircountriesoforiginonthesecondline.4. Organizeacompetition:Fourstudentsagroup.Showallthecarlogosonthescreen,handoutapieceofpapertoeachgroup,thestudentsinthegroupshouldwritedowntheChinesenamesofthelogosandtheEnglishwordsofthecountriesonthepaperinthreeminutes.Thegroupwritesthe
11、mostwillbethewinnerandeachgroupmemberswillgettwopoints.Studentstask:1. GothroughallthelogosonthescreenthensayoutthenamesofthelogosinChinese.Trytosayoutasmuchaspossible.2. TrytowritedowntheChinesenamesofthecarlogosonthefirstlineonthebk.3. Writedownthecountriesofthecarlogosonthesecondline.4. Studentsi
12、neachgrouptrytowritedowntheChinesenamesofthelogosandtheEnglishwordsofthecountriesonthepaperinthreeminutes.Trytowritedownasmuchaspossible.教与学的策略小组合作反馈评价本部分设计旨在帮助学生能说出常见的车车车标的中文名称以及原产国的英文单词及拼法。对于中职学生来说要求他们读出或者写出各款汽车车标的英文是不现实的，因为不部分设计采取重复练习的方法，既可以加深学生的专业知识，用中文说出汽车车标的的名称可增加学生的自信心，让学生更加自信地学习，反复操练可以加深记忆，学
13、生在操练过程中也会对汽车车标的英文加以记忆。最后采用四人一小组的竞赛法，在屏幕上展示汽车车标，让学生在三分钟内写出其中文意思和原产国的英文，三分钟内写得最多最准确的小组为胜，每个组员加两分。采用竞争法主要是让学生在竞争中加深本部分知识的记忆，强化对这部分知识的学习。教学活动3:TextstudyHowmuchdoyouknowaboutcarlogos?(about40minutes)活动目标学习部分品牌车的车标及其发展史解决问题部分品牌车的车标及其发展史技术资源PPT,视频短片常规资源课本活动概述Teacher,stask:1. Askstudentstogothroughthetexton
14、page13and14first,thencircletheunknownwords.2. Explaintheunknownwordstothestudents.3. 1.istsomesentencesonthescreen,encouragetheStsudentstotranslatethefollowingsentencesintoChinese.Thestudentsareallowedtousetheirmobilephonesordictionariesordiscusswiththeirgroupmembers.1) Mercedes-BenzisafamousGermana
15、utomobilecompany.2) ThelogoforMercedes-Benzlookslikethesteering-wheelofacar.3) Thethree-pointedstarrepresentsitscontroloftheland,thesea,andtheair.ItmeansproductsofBenzcoverallthefieldsfromthesky,totheoceanandtheearth.4) BMWisanotherGermanautomakerthatisfamousforitscomfortableandeasyride.5) Thelogoof
16、BMWlookslikeanairscrew.6) Theblueinthelogorepresentstheskywhilethewhiterepresentsclouds.7) HowmanyuV,scanyouseeinthislogo?VWisalsoaGennanautomobilecompanyandisshortfor“Vblkswagen.ItproducesmanycarssuchasSantana,Audi,Golf,Jetta,BoraandthePassat.8) GMisshortforGeneralMotorsandincludesBuickandCadillac.
17、4.ListsomeChinesesentencesonthescreenandletthestudentsmatchtheChinesesentencesandEnglishsentences.1)在这个车标中你能看到多少个“V”？VW也是一家德国汽车公司，VWVolkswagen的缩写。这家公司也生产了很多汽车，例如桑坦纳，奥迪，高尔夫，捷达，宝拉和帕萨特。2) BMW的车标看起来像螺旋桨。3) GM是GeneralMotor的缩写，包括别克和凯迪拉克。4) Mercedes-Benz是一家著名的德国汽车公司。5)图标上的三角星代表对陆地，海洋和天空的控制。意思是BenZ生产的车遍及从天空
18、到海洋到陆地。6)BMW也是另外一家汽车制造商，它的车以舒适和容易驾驶出名。7)车标上蓝色部分代表天空，白色部分代表白云。8)Mercedes-Benz的车标看起来像一辆车的方向盘。5.Encouragestudentstogooverthefamouscarlogos(Mercedes-Benz,BMW,Volkswagen).Askquestionlikethese:Whichcountry?Whatdoesitlooklike?Whatdoestherepresent?Students9task:1. Gothroughthetextonpage13and14first,thencirc
19、letheunknownwords.2. TranslatethesentencesintoChinese.3. MatchtheChinesesentencesandEnglishsentences.教与学的策略小组合作反馈评价英语文章阅读一向令学生感到头痛，尤其是对于中职学生而言，真的是难上加难。本部分设计首先先通过学生自查出自己不懂的单词，教师进行讲解。然后鼓励学生使用手机或字典或与同伴讨论翻译部分句子。在学生翻译完后教师给出打乱顺序的中文翻译让学生匹配，在一定程度上降低了学生的学习难度，也让学生不觉得太枯燥。最后选取几个著名的汽车车标进行复习，加深学生的记忆也方便学生理解本篇文章的内容。评价量规CarLogosandAutomobileTypes评价表较积极参与课堂任务学习能积极参与课堂任务学习不积极参与课堂任务学习自评互评教师评价（8-10分）（5-8分）（0-5分）其它参考书备注
