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1、第一章 技术及其性质,中专职业技术学院学习类课件2011-08-24,教学定位,一、教学目标,技术的巨大作用技术发明与革新设计技术的关键,学习情境,教学目标,相关单元,知识目标,二、设计思路,教师多媒体演示教学充分利用有关技术的图片、视频、生活中的实例等资源,学生分组开展调查、讨论活动，利用网络收集资料1、分组收集技术发展史的各种分类方法；2、了解当前最新的技术成果；3、通过生活中的实例，分析技术的发展需要发明和创新；4、调查并交流讨论互联网、克隆技术、火药技术、转基因 技术等可能造成的正面和负面影响,为什么要学习技术并产生对技术的感情,三、教学内容及教学实施,第一节 技术的性质及其巨大作用,
2、重点：技术的来源；技术与科学的区别和联系；技术对个人生活、经济、社会、环境等方面的影响。难点：对技术史上的某一事件进行较深层次的理解和分析；针对典型的技术案例进行正确分析。,1、技术源于什么2、技术的发展历史3、技术的性质4、技术的影响,教学过程,新课引入新课讲授一、技术的来源二、技术的发展历史三、技术的性质四、技术的影响课堂小结,通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。通用技术是指信息技术之外的，较为广泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛的技术。提问：1、最近听过哪些和技术有关的新闻？（神舟6号）2、我们身边的技术？（衣、食、住
3、、行等，如学校新装的直饮水机）3、你参加过哪些技术活动吗？解决过什么技术类的问题？,返回,新课引入,一、技术的起源 在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活，可以这样说，人类生活离不开技术。思考:生活离不开技术，那么人类的技术活动源于什么呢 人类祖先当时的生活环境极为恶劣，需解决问题：如何获取食物？如何遮身御寒？如何抵御野兽，捕获野兽？食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术纺织、印染、缝制技术武器制造技术建筑技术车船制造技术通信技术,需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？（A）农耕技术满足了人的 需要（B）制陶技术满足了人的 需要（C）造纸术
4、、印刷术满足了人的 需要（D）摄像技术满足了人的 需要（E）B 超技术满足了人的 需要,思考并回答,（A）吃饱穿暖（B）煮食和存放食物（C）图文信息传播，学习文化知识（D）动态信息传播，保存历史资料（E）身体健康，了解身体内部奥秘,总结：,技术是人类为满足自身的需求和愿望，为改造大自然而产生的。技术人类改造自然的工具与方法。,以案例引导和图片展示的形式，让学生了解技术的起源。,返回,二、技术的发展历史主要是学生活动，课本P5。学生参观与调查：技术发展史的各种分类方法，了解技术的发展历史。展示讨论：调查报告目的：加深对技术发展历程的了解。,返回,三、技术的性质,实践性、综合性、创新性、相关性、价
5、值性、保密性,案例分析一：水龙头讨论下面四个问题：a.水龙头从什么具体目的出发？（目的是控制用水）b.水龙头解决了什么具体问题？（能开、能关。控制水的流量）c.水龙头满足了人们什么要求？（方便、节约用水）d.市场上常见的控制水量的水龙头有哪些？（引导学生回答：旋钮水 龙头、拔位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头、感应水龙头）,以案例分析的形式，让学生理解技术的性质。,案例分析二：助听器的发明a.从什么具体的目的出发？（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流。）b.解决了什么具体问题？（将声音放大、传入耳中，使体积变小巧、方便佩戴）c.满足了什么具体需求？（使听觉不太灵敏的人方
6、便地与外界进行语言交流案例分析三：小板凳的制作稳固物理学；黏合化学；木质材料学；漆面表面加工；花纹美学；舒适人体工程心理学案例分析四：显示器的革新与电视机的创新球面电视机、平面直角电视机、纯平电视机、液晶电视机、等离子体电视机等电视机。,技术不断优化和发展靠的是科学的发展,引导学生归纳总结:,技术与科学的关系,返回,四、技术的影响学生自行阅读课本材料，感受一下技术的影响。视频20世纪人类的重大发明（上）20世纪人类的重大发明（下）神舟六号发射内部资料学生对互联网、克隆技术、转基因食品、交通技术等典型案例进行讨论，分析技术的正、负面影响。总结：技术本身没有好坏之分。但人类对它的使用却有正确和不正
7、确之分。恰当的使用，可以造福人类，但不恰当的使用，会祸害人类（温室效应、荒漠化加剧、水土流失、大气污染、水质污染、白色污染等）。,正确、全面地认识技术的作用和地位，能正确地使用、管理、评价和理解技术，消除技术的一些负面影响，从而能更好地适应末来迅速发展的社会需要。,课堂小结,教学建议：1、不需要给技术下一个严格确切的定义，只需通过具体案例引导学生知道技术产生的原因。2、尽可能让每个学生充分发挥他们的探索和思考能力，学生能详尽地了解技术，进而总结并归纳出自己的看法，并与同学进行交流。,第二节 技术发明与技术革新,重点：技术的发展需要发明和革新 难点：对某项技术的发明和革新进行较深层次的理解和分析
8、，加深对创新重要性的认识。,1、发明和革新是技术的源泉2、技术创新的保护制度知识产权3、专利的申请与保护,教学过程,新课引入新课讲授一、发明和革新是技术的源泉二、技术创新的保护制度知识产权三、专利的申请与保护课堂小结,新课引入,技术的发展史表明，人类只有通过发明、革新，才能使技术的发展有较大的飞跃乃至革命性的变革。人类的技术水平是在不断创新的过程中得到发展的，技术创新是技术发展的灵魂。技术创新表现为两种形式，一种是技术发明，一种是技术革新。提问：技术的发展为什么需要发明和革新？举例,返回,一、发明和革新是技术的源泉,通过生活中的实例，让学生理解技术是如何的从无到有发明；然后经历了怎样的不断改造
9、、创新的过程革新。,生活实例一：电话,生活实例二：洗衣机,生活实例三：电视机的发展,球面彩电,纯平彩电,液晶、等离子彩电,黑白电视机,n,发明,创造发明自然界原来没有的东西,n,革新,对原有技术加以改造和提高,发明和革新是技术的源泉,返回,技术的发展,发明 革新,新技术取代旧技术,二、技术创新的保护制度知识产权,学生自行阅读课本P17-18。围绕知识产权的内容组织学生开展辩论，调动学生的积极性，让学生感受知识产权在技术领域的重要性。,辨论题目：网上下载免费学习资源或购买盗版学习光盘有没有构成对知 识产权的侵犯？P22正方：知识产权保护了发明者的创造，促使发明者能设计创造出更多 的新产品。反方：
10、保护知识产权会造成知识垄断，从而不利于科学技术的普及。,返回,三、专利的申请与保护,学生自行阅读课本P19-20，了解专利的种类、意义及申请流程。,收集一些专利的材料，组织学生讨论，理解专利技术具有一定的垄断性，促使技术创新活动走向良性循环。,案例分析：复印机的专利壁垒,施乐复印机,佳能复印机,专利的申请流程,1提交申请阶段,2受理阶段,3初审阶段,4发明专利申请公布阶段,5发明专利申请实质审查阶段,6授权阶段,课堂小结,知识产权保护制度：赋予发明人一定期限、一定程度的相对权利。专利制度：用来保护一种思想、发明、革新的经济利益。教学建议：1、多举生活中的例子，加深理解“技术的本质在于创新，同时
11、技术也在不断创新的过程中发展自己”这个规律。2、知识产权只做初步介绍，学生只需要知道知识产权在技术领域的重要性即可。,发明和革新是技术的源泉,第三节 设计是技术的关键,重点：设计与技术的关系，能分析设计在技术发明和革新中的 作用。难点：设计需要不断改进和综合运用多种知识。,1、技术创新的重要途径设计2、设计需要不断改进3、设计需要多种知识,教学过程,新课引入新课讲授一、技术创新的重要途径设计二、设计需要不断改进三、设计需要多种知识课堂小结,新课引入,技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。提问：什么是设计呢？设计和技术有什么关系呢？,返回,一、技术创新的重要途径设计,
12、学生思考：过河的办法？总结：对于同样的问题，不同的人可能会有不同的解决方法,或者说有不同的设计。所以“设计是产生解决问题的方法的主要途径”。,“不论现在还是未来，设计的重要性，要超过我的政府工作。”,英国前首相撒切尔夫人,“15年前，各公司在价格上竞争，今天在质量上竞争，明天将在设计上竞争。”哈佛大学罗伯特.海斯教授,生活中设计的实例：书写工具、电动剃须刀、环保餐具、灯 具、美术创作、学习计划等 以莱特兄弟设计飞机的具体过程为例，让学生体会到：人们通过设计可以把自己或他人的由创造性构思得到的设想具体化；设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程。从而使学生充分理解设计的重要性，并对设计过程产生
13、兴趣和学习的欲望。,总结：设计推动了技术的发展；技术为设计提供了平台。设计是技术创新的重要途径。,返回,二、设计需要不断改进,学生阅读讨论课本P25，了解现代汽车做了哪些改进，为什么要改进？,学生讨论：1、汽车还可以做哪些改进？未来汽车会是怎样？2、日常生活中,你对你身边的某种事物能想到哪 些“改进设计”的例子?,返回,三、设计需要多种知识,案例：汽车设计与制造所用到的各种知识,思考：设计一个广告宣传灯需要什么知识？,设计是技术的关键设计与技术的关系技术创新的重要途径设计需要不断改进设计具有“革新性”设计需要多种知识设计具有“综合性”,课堂小结,教学建议：1、可以联系后面几章贯穿其中的例子“广告宣传灯”来说明设计的重 要性和“设计需要多种知识”、“设计需要不断改进”等理念。2、设计不是一次就可以完成的，一项发明的设计过程往往是通过多次的改 进来完成的。,四、课堂评价,评价范例请参照通用技术1教师教学用书粤教版P16-19页,评价内容,情感态度,理论学习,实践活动,成绩认定项目及其分值,评价建议：成绩评价应将过程性评价和终结性评价相结合。过程性评价：参与程度、操作、出勤、讨论、作品、考试等。终结性评价：作品、操作、考试。,成绩分类：,优秀：80成绩100良好：70成绩80合格：60成绩70不合格：成绩60,谢 谢！,
