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1、少年闰土说课稿,大家好，我说课的内容是S版小学语文五年级下册第26课少年闰土第一课时，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个环节来说。,一、说教材。1、教材分析。少年闰土选自鲁迅的小说故乡，课文通过“我”的回忆描述了一个活泼可爱、聪明淳朴、勇敢的农家少年形象，反映了“我”和他儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了作者对童年美好时光的追忆与热爱劳动人民的思想感情。,2、学情分析。五年级下册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写
2、文章的年代与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师引导，贯穿全文。,3、教学目标。针对课文特点，结合本组课文在教学时“要重视对词语和重点句子的理解，读通读顺课文读懂，让学生大致上了解课文情节”的训练重点，我设定了以下目标：认知目标：学习生字新词，理解字词的意思及含义深刻的句子。识读课后10个生字，识记其中的闰、胯、猬”。结合上下文或借助工具书理解文中弄不明白的词语，如“郑重、值年、祭祀、装掠、伶俐”等。,能力目标：练习把课文读正确、读流畅，把少年闰土读成你的朋友。能通过自学、互助理解字词的意思及含义深刻的句子。情感目标：体会人物性格特点，敞开心
3、扉，与朋友闰土对话，感悟属于少年季节的“色彩”与“梦想”。培养学生热爱劳动人民的思想感情。,4、教学重难点：、教学重点：学习理解课文生字词及意义深刻的句子。、教学难点：以读为主，初步感知课文内容，大意了解文章，了解闰土是个健康淳朴、机智勇敢的孩子了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。,二、说教法和学法。教学中我注重“以生为本”，通过采用引导法，让学生自主思考，发表看法、观点，充分体现教师的主导性和学生的主体地位，并立足于“以读为本”的教学理念，以读代讲、读中领悟、结合情境创设，让学生合理展开想象，学会在阅读实践中逐步掌握阅读方法，获得情感体验，提高学习和运用语言文字的能力。,三、说教学过程。
4、本课设计了名家介绍，开门见山、导入新课初读课文，感知大意书写练习、巩固宇词作业布置，熟读课文、练习批注四个环节，让学生在自主、合作学习中，学习生字词，品读感悟课文大意。具体流程如下,1、名家介绍，开门见山、导入新课。先向学生介绍作者的一些相关资料，让学生有大体的印象，怀着钦佩之情进入课文，更倾向探究与接受。2、初读课文，感知大意。虽然之前叫学生预习，但整体再读课文对了解文章是很有必要的。通过读课文，让学生对课文有大体的认知，并能读通读顺课文。再者，通过角色扮演，让学生口述课文大体情节，加深学生的认知及记忆，为再次学习打下基础。,1、名家介绍，开门见山、导入新课。先向学生介绍作者的一些相关资料，
5、让学生有大体的印象，怀着钦佩之情进入课文，更倾向探究与接受。2、初读课文，感知大意。虽然之前叫学生预习，但整体再读课文对了解文章是很有必要的。通过读课文，让学生对课文有大体的认知，并能读通读顺课文。再者，通过角色扮演，让学生口述课文大体情节，加深学生的认知及记忆，为再次学习打下基础。,3、书写练习、巩固宇词。生字词的学习也是本课的重点。在初步理解课文的基础上学习生字，利于学生利用联系上下文的方法理解生字词。生字词的理解，对进一步理解、剖析课文非常重要。4、作业布置，熟读课文、练习批注。语文教学要把听、说、读、写落到实处，以全面培养学生的语文素养。通过布置与闰土谈心对话的作业，让学生拉近与闰土的距离，充分发挥自己的想象与思维，更积极参与到学习中。,四、说板书设计。本节课的板书设计简洁，一目了然。少年闰土雪地捕鸟 闰 胯 猬海边拾贝瓜地刺猹海边看鱼,
