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1、回 忆 鲁 迅 先 生,萧 红,教学目标,1.知识和能力：了解与作者相关的文学常识；体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。,2.过程和方法：仔细揣摩本文的细节描写，体会 细节描写对人物性格刻画的作用。仔细阅读课 文，理解课文内容。,3.情感态度和价值观：结合作品创作的时代背景，把握作者对鲁迅先生的无限敬仰、无限怀念 之情。,鲁迅先生 爱护青年、支持革命、童心未泯、体恤他人、博学广识、幽默风趣,1914年在北京与全国儿童展览会会员合影。,1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。,1936年在全国木刻展览会上和青年在一起。,1932年在北京师范大学演讲。,自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意
2、寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,爱 民,爱 子,爱 国,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。,1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。,1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。,1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。,抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。,萧 红（19111942）,主要作品：生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月。,被誉为“三十年代的文学洛神”,鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性
3、文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了马伯乐回忆鲁迅先生呼兰河传等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，,2.创作背景,文题背景,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的回忆鲁迅先生一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。,从文题可以看出
4、，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中共回忆了鲁迅先生的多件琐事。,文题背景,1.文题阐释,预习检测,捆kn 疙瘩 g da 绞肉jio ru肋膜 li m 窘迫jing p 阖眼 h yn 白萨萨s 踌躇chu ch 咳嗽 k su,差,差不多,差别,出差,参差,大病差后、久病出差（瘥）,（chi）,（ch）,（chi）,（ch）,（c）,多音字,堵塞,边塞,活塞,（s）,（si）,（si）,塞,zhun(转变),校,xio(学校),jio(校对),转,zhui(转文),Zhun(转动）,词语解释：,【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。【筵（yn）会】即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚
5、会（指比较隆重的）。【窘（jing）】贫穷。为难。使为难。课文采用的是第二种解释，难堪。【旷代】当代没有人比得上。【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。【踌（chu）躇（ch）】犹豫。得意的样子。课文中用的是第一种解释。【抹（m）杀】一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。【紊（wn）乱】杂乱；纷乱。,思考：,1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？（试着用自己的话概括成小标题）,2、你印象最深刻的是哪一个？,整体感知,1笑声是明朗的 2走路很轻捷3评价穿衣 4不游公园 5看电 影不坐车 6不同的纸烟7休息是读书 8工作在深夜9讲踢鬼的故事 10吃鱼丸11生病情况 12海婴的夸耀
6、13父子情深 14病好后 15欣赏生命之图 16他休息了,回忆鲁迅先生,再读课文，思考问题：,寻找文中的细节描写处，并说说其作用。这些琐事给你留下了怎样的印象？,1、鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（神态、动作描写）,3、鲁迅先生走路很轻捷，他刚抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。（行为描写）,爽朗乐观、率真可亲、平易近人,2、饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。,敏捷 性急 坚毅,3、可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：
7、“我再吃几个吗？”,“好久不见，好就不见。”一边说着一边向我点头。转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。（语言描写）,幽默风趣、可爱可亲,4、许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。（神态描写）,坚定乐观,5、周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。,青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。,对青年严格要求的同时又深切关爱,6、鲁迅先生从下午两三
8、点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。,爱护青年 支持革命,神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神休闲娱乐：“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、童心未泯。日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻
9、画”，待人接物、爱护青年。对待疾病：“病好起来了”“病好了”，乐观精神。,文章主旨,这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬、爱戴和怀念之情。,语言朴实 课文记叙了鲁迅先生生活、工作中的琐事，有详写，有略写。作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。文中充满了对鲁迅先生的崇敬、爱戴和怀念之情，在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬、爱戴和怀念不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。,鉴赏与写作,1.语言风格,（1）详略得当（2）正面表现和侧面表现相结合（3）运用细节描写和白描手法,鉴赏与写作,2.写作技法,通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。,思考：,
