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1、小学英语学习评价有效性研究结题汇报,课题组主要成员：曾伟文、夏 夜、何 汀、周雪莲、张禁辉、杨榕、柳 莉、丁 妙、盛立平、何 莎、廖 芳、吴检玉、叶惠清、孙幼平、范林武,长沙市教育科学“十一五”课题,Why?为什么做该课题？,What?有什么研究目标？,How?怎样进行研究？,What?达到什么成效？,What?得出什么结论？,What?有什么认识思考？,（一）、课题的提出,新课改&新课标,小学英语整体教学现状,本校&他校,(1)学生英语学习的评价目标存在不足。(2)学生英语学习的评价方式存在不足。(3)教学评价实施主体存在不足。(4)教学评价功能运用存在的不足。这些，严重地影响了评价功能的发
2、挥。,1、研究背景及意义2、研究现状,Why?为什么做该课题？,What?有什么研究目标？,（1）提升学生英语学习的兴趣，促进听、说、读、写英语 综合能力的提高。（2）探索英语学习有效评价的 操作方式方法。,How?怎样进行研究？,1.科学管理，精心准备，明确目标，奠定课题研究基础,2.有效评价，及时调整，实施完善，确保课题研究扎实,A.确立研究小组,B储备理论基础,C.确定研究目标,2.有效评价，及时调整，实施完善，确保课题研究扎实,1.科学管理，精心准备，明确目标，奠定课题研究基础,How?怎样进行研究？,A.形成性评价与终结性评价相结合，全面评价B.用评价促进目标的落实，提高英语综合能力
3、C.扩充多种评价主体，多维度评价学生。,我们以专用的wonderful小贴纸为媒介，建立起英语学习的基本的评价制度。,三、四年级英语学期末评价方案,A.形成性评价与终结性评价相结合，全面评价,Step by step,小喜报&主题作业,A.形成性评价与终结性评价相结合，全面评价,B.用评价促进目标的落实，提高英语综合能力,听 坚持听磁带&贴纸评价 说 课堂上发言&课堂内外说英语 读 课堂上的读&朗读磁带 写 字母涂画卡&手抄报和主题作业,英语综合能力,孩子们的英语手抄报展览,“赤马 湖”杯课本剧表演赛 第一名,C.扩充多种评价主体，多维度评价学生。,评价,What?达到什么成效？,1、实践性成
4、果2、理论性成果,1、实践性成果：,（1）学生的英语的学习兴趣得到了激发和提高。,（2）学生的英语综合能力和学业水平得到了提高和促进。,（3）探索了课堂有效评价操作方式。,（4）教师的科研能力有了明显提高。,（5）家长的重视程度普遍提高。,四（3）班贺雨瑶同学的家长在“家长的话”部分的留言：仔仔,你的英语确实有进步了。这跟你平时的努力是分不开的。因此，你要记住，成功要坚持，一步步地努力，扎实前进才行的。爸妈希望你能一贯坚持，上课也好，课外也好，一定要保持一种积极的状态。家长 柳军辉,“中英交流”活动中正在采访的小记者,“中英交流”活动中大胆和英国友人沟通,课例：Nse BOOK 5 Modul
5、e 4 Unit 1 Can you run fast?开课：结合课文新词winner,分组后宣告上课竞赛评出winner.上课：大组 个人比赛运用：表演者 观看者课毕：总结winner 评价,课题组老师获得十分钟教学片断竞赛一等奖,各级奖励达到 56人次 出版发行：周雪莲：五年级英语上册 小学生学法指导丛书六年级英语 何 汀：小学生学法指导丛书四年级英语 公开发表：周雪莲：培养小学生英语认读能力获奖论文：周雪莲:四评小学英语形成性评价的方式尝试 培养小学生英语认读能力 张禁辉:新课标理念导向下的有效学习 英语教学中激励性评价的有效性初探 何 汀:如何落实小学英语形成性评价,1、实践性成果：,
6、2、理论性成果（见附录）（1）课题研究报告一份（2）小学生英语学习评价操作手册（3）优秀教学设计反思集（4）优秀课例教学录像（5）优秀论文集（6）学生优秀作品集,What?达到什么成效？,通过本课题的研究，我们发现，有效评价是可以促进学生英语学习兴趣的提升，促进学生听说读写英语综合能力的提高的。在开展有效评价的过程当中，我们要注意有效评价的时机，内容和方式。可以通过评价实践操作得出适合实际需求的操作方式的。在有效评价过程中要以质性评定统整、取代量化评定；评价的功能由侧重甄别转向侧重发展；评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。,What?得出什么结论？,What?有什么认识思考？,1.进行全面、客观、公正的有效评价是一项长期 而繁杂的工作。2.有关时间与精力的问题。3.实施有效评价应加强教师培训。4.评价研究中存在着有待进一步探讨的问题。,Thank you!,
