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1、课前准备,学生收集校园内植物的资料，观察并记录教师准备铅画纸,建平植物园植物园里乐陶陶,建平实验小学 探究型课程,请你说一说,在校园中，你找到了哪些植物？他们在什么位置？请作简单的介绍，比一比哪组认识的植物多。（在百度图库中搜索展示图片，并收集图片）,学一学,以仙人掌和龟背竹为例，了解耐旱和喜阴植物的特点。,观察记录,说一说,仙人掌和龟背竹两种植物的外部形态的差异为什么会有这么大？,龟背竹的叶子大而绿是因为从土壤中吸收大量的水分，吸收的水大部分消耗于蒸腾作用，叶子是主要的蒸腾部位，大部分水要从这里跑掉。,仙人掌生长在缺雨少水的沙漠里，为了适应酷旱的环境，经过千千万万年的演变过程，叶子退化了，变
2、成了针状或刺状，体态变了样是最大程度地减少水分蒸腾。,说一说,仙人掌和龟背竹两种植物的外部形态的差异为什么会有这么大？,观察思考,选择一种植物，根据收集的资料，并仔细研究这种植物的生长环境，然后比较与其他植物的不同之处。,观察思考,想一想：这种植物外形长得特殊跟什么因素有关？鼓励学生大胆说出自己的猜想。,观察思考,小组交流各自的收获。说说自己猜想正确或错误的原因。鼓励学生大胆猜测，除生长环境外，还有什么因素可能影响植物的形态。,植物的形态结构与它们的生活环境的关系,1.光因子。不同的植物对光强的反应是不一样的。适应强光照地区的植物成为阳地植物，常见的有蒲公英，松，杉等。适应若弱照地区生活得成为阴地植物，例如那些灌木等。2.温度因子。例如，有得植物生有密绒毛和鳞片，能过滤一部分阳光，有得植物体呈白色=银白色，能反射阳光，免受热伤害。3.水因子。陆生植物主要是尽量减少蒸腾作用，水生植物增加透气。4.土壤因子。不同酸碱度的土壤，会有不同的植物生长；另外土壤的含盐量、含水量等也是指标之一。,拓展,1、设计“植物宣传卡”，让更多人对更多植物有更多了解。2、明确宣传卡要求：外形图案要引入注目；文字要简洁、易懂。,作品交流,学生展示作品，介绍创造思路讨论后对自己的作品进行改进,
