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1、,人教版,义务教育课程标准实验教科书地理 七年级下册,七年级地理,说建议,说教材,说课标,教材立体整合,教学建议,评价建议,课程目标,总体目标,教材编写特点、体制及内容结构,三说总框架,情感、态度、价值观,七年级地理下册总目标,三说说课标,认识大洲,了解地区,走近国家,三说说课标,七年级下册课程目标,编写特点,知识结构合理,内容合理组合，建立了具有内在逻辑关系且便于学生学习的知识结构体系,联系实际反映时代特征,内容选择学生熟悉的地理事物地理现象和地理问题体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”,为教学提供必要的空间,内容安排具有一定的弹性，除了课程标准要求的内容外，教材还安排
2、了一定的自学和阅读内容，以利于教学的灵活性,符合学生的身心特点和接受能力,教材编写从学生身边的熟悉的地理事物入手，从提出问题导入培养学生的学习兴趣课文简明、通俗、生动、亲切。,三说说教材,单元导读,正 文,课外园地,编写体例,点明专题（5）问题研究（23）,读图、读表（154）,正文章节（46）,阅读材料（24）,活动题（99）,三说说教材,第六章：我们生活的大洲亚洲,第十章极地地区,七地理下册,第八章东半球的国家和地区,第七章：我们邻近的国家和地区,第九章西半球的国家和地区,内容解析,三说说教材,认识大洲亚洲（自然、人文）,了解地区（东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、极地地区）,走近
3、国家（日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西）,第六章认识大洲部分是按地域对全球进行区划中的一级区划单位，通过认识大洲，将为了解地区和走近国家的学习奠定础，认识大洲起着承上启下，贵通全书的作用。,“了解地区”以前面“认识大洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，对相关信息和知识进行了充实和提高，又对后面“走近国家”部分起到了铺垫和奠基作用。,“走近国家”属于世界区域地理部分“国家”小尺度范围的内容，是世界地理概况部分的落脚点，也是对认识大洲、认识地区两章内容的具体阐述。,三说说教材,认识大洲,了解地区,走近国家,基础,基础,基础,具体阐述,具体阐述,知识的横向联系,三说说教材,知识的纵向联系,三说说教材,七年级下册,七年级上册,八年级上册,八年级下册,由总到分奠定基础,细化和提升,世界气候,大洲、国家和地区的气候,中国的气候,各区域内的气候,世界居民聚落,大洲、国家和地区的居民和建筑,中国的人口与民居,由此看出地理每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。,三说说教材,1、教学建议,三说说建议,三说说建议,
