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1、第二单元 认识新自我单元分析,一、学情分析与内容及结构分析：1.建议在开始前以各种方式进行学情调查。2.从学生的成长特点而言。3.设置三课以达成教育目标。,导入次要活动主要活动小结,引发课题,解决教学难点或作为导入与主要活动的过渡。,解决教学重点,多种形式,相对固定的课程结构,二、具体授课内容分析 第三课第一框 世界因生命而精彩一、教材分析:教学重点-认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。教学难点-人类为什么要与其他生命和谐相处。二、学生分析:三、综合设计思路：,A:生命探测仪探究校园附近的生命B:对比播放海豚湾与鸟的迁徙资料，感受生命珍贵。C:人与动物的故事大会体会生命需要
2、关爱。D:学生对存在的疑问进行开放性的讨论：,珍爱独特的生命,第三课第二框生命的独特性,基本问题：生命独特?还是同一?,没有相同的树叶,没有相同的指纹,案例2 生命的独特性,抽象艺术是对人们感觉知觉、思维方式的一种考量。,聆听音乐,说出你能想像的情景或感受,音乐是人们的一种情感体验。,“小丑画”艺术馆 简单线条勾画出的生活理念。,当在黑暗（苦难与挫折）中时，光明就在不远处,生活中的许多事情看上去是错综复杂，但其中必有一定的联系与规律,我的思维导图,生理特征独特,感觉知觉独特,情感体验独特,每个生命都是独特的,基本问题：生命独特?同一?,人生态度独特,第三课第三框 生命的价值一、教材分析教学重点
3、：肯定生命、尊重生命教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？二、学生分析三、活动建议,英雄以生命价值为角度介绍自己心目中的英雄的主题探究活动。,美国作家杰罗姆大卫塞林格麦田里的守望者一书被认为是二十世纪最经典四部作品之一。批判了美国教育制度的功利性、虚伪性与等级化。成为50年代的无数美国青年的精神圣经。很多本书的崇拜者成为社会精英后努力对教育改革施加影响，推动了美国社会的自由与民主。,生命里的最后一天 选择示例2.冥想表达3.总结带出,第四课第一框 走进青春：青春悄悄来一、教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青
4、春期的种种变化二、学生分析三、综合设计思路：,第四课第一框 走进青春：青春悄悄来 以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？,1）每人将自己成长过程中遇到的烦心事写下来2）以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难（加入竞争）3）最后将各组宣读的烦心事归类,第六课时 第四课第二框 感悟青春一、教材分析教学重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。二、学生分析,针对三个问题开放去讨论，让学生分成小组选择论题。问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何
5、对待青春期的生理变化？问题2：如何表现自己的个性？问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？,青春畅想第四课第三框 祝福青春一、教材分析 教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。探讨、升华青春。教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。二、学生分析,三、综合设计思路：青春诗歌会,1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝
6、生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。,填词游戏看到“青春”两字，你最先想到的是什么/哪一种（个）1、颜色：2、形状：3、动物：4、植物：5、季节：6、歌曲：7、人物：8、服饰：9、词语：10、体育运动：字母的涵义,第九课时 第五课第一框 日新又新我常新：自我新认识一、教材分析教学重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来教学难点：描述我心中的理想形象二、学生分析三、综合设计思路：,一、教师从成语导出问
7、题：1.课前布置作业，以小组为单位，收集以“自”字开头的中国成语有哪一些？2.课上分成两类，消极性的，如自暴自弃、自欺欺人积极的，如自强不息、自力更生等3.教师总结,在特菲尔阿波罗神庙上有句著名的神谕认识你自己。代表了人类的必死性，不完善性，有限性,二、自画像:1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,并写下3个优点和缺点，最后总结一句我是的句子.2.总结句内容可以具体,也可以抽象。3.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.随机代表全班交流,展示自己的自画像.,三、他画像:同桌之间相互写出的优点及缺点以及总结一句(详细,注意用词)2.距离较远的人相互结对写出的优点及缺点以及总结
8、一句。3.比较,我自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同,发现自己的潜能,导入部分:是真是假?(叙述四个故事,看是真是假),活字典,长跑中的百岁老人,残疾人足球队,大力士父亲,真,真,真,真,鞍山一名普通的劳动者,工作之余以背诵字典为爱好,人称”活字典.”范伟背字典有“五项绝活”：能准确说出每个字在哪页、每一页所有的字、字的具体位置、字的解释以及同音字有哪些。他说前三项相对简单，后两项比较难。,塞拉里昂截肢者足球队我不能走，但可以飞翔,导入部分设计目的:1.课题引出.2.促使学生认识到人类拥有巨大的潜能，引发学生对潜能进行探究的兴趣。,注意事项:1.使用直观的图片代替文字导入,目的在于节省
9、时间.所以应尽量简述故事.2.这一部分时间应控制在五分种内.,次要活动（自我潜能小测试）,一 自我潜能小测试1.幻灯会播放一组画面.2.集中你的注意力.3.记住全部内容和相应顺序.,65A,14K,77D,颜色顺序,字母顺序,数字顺序,紫.红.蓝.绿.黄,14K,人类的潜能具有多样性,次要活动.自我小测试设计目的:1.一方面作为对导入部分的过渡,促使学生理解潜能不是少数人的特异功能,而是一种普通人都具有潜在的能力。2.另外一方面帮助学生了解潜能具有多样性。3.时间估计在5分钟左右。,潜能存在于我们每个人之中,即使在我们每个人在最脆弱的婴儿时期,也表现的像个超人一样,不相信,请看 短片,回忆我们
10、婴儿时期的表现。,在影片中的这个婴儿具有哪些天赋的潜能?,我的天赋潜能:冰山的一角,主要活动（我的天赋潜能:冰山的一角）,我的天赋潜能:冰山的一角,音乐才能,篮球才能,2.我可能具有的潜能,1.我现在具有的特长,3.我的某项特长在成长过程中是如何形成的？,设计目的:1.让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。2.感受发掘自身潜能的快乐.3.通过自己的成长经历，认识到特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的。4.使用影片有两个目的(1)为本活动做一个情景引入。(2)促使学生从成长的角度思考这个问题。5.注意引导学生对其他同学的发言做出鼓励性的评价。,主要活动
11、:冰山的一角（20分钟）,情景材料与讨论（班尼斯特的故事）,“数千年来，生物学家认为人类在四分钟内跑完一英里是件不可能的事。不过，班尼斯特打破了这个世界纪录。他是怎么做的呢？每天早上起床后，他便大声对自己说：”我一定是能在四分钟内跑完一英里的那个人！”这样大喊一百遍.然后他在教练库里顿博士的指导下，每天进行艰苦的体能训练。,终于，1954年5月6日。每小时15英里的逆风也未能阻止牛津大学医学院学生罗杰-班尼斯特他用3分59秒4跑完1500米。班尼斯特一举跨过了200年来人们一直想努力突破的障碍。有趣的是在随后的一年里，竟有37人进榜，而再后面的一年里更高达二百多人。,学生思考回答1.班尼斯特使
12、用了哪些方法激发了自己的潜能?,分组讨论:2.在我们的生活中还有哪些方法能够激发我们身上的潜能?,1.通过情景材料班尼斯特的故事,帮助学生分析如何发掘潜能的一般方法.如:每天早上起床后，他便大声对自己说：”我一定是能在四分钟内跑完一英里的那个人！(更好的自我形象,积极的暗示)这样大喊一百遍。(自我暗示,信心)每天进行艰苦的体能训练。(积极实践)2.还需要进行扩展,但要求学生结合成长经历,一定通过具体事例来说明。3.可以通过各个自然组竞赛的方式，调动学生积极性，促进学生充分发言。教师板书总结，预计10分种,回家作业:提高潜能的实践计划:A:目标B:口号C:计划与方案C:阶段效果D:反思与改进(注
13、:可以使用海报,实物投影,课件,网页等方式来进行课堂展示),范例:我的投篮计划.A:目标 提高投蓝准确率B:口号,我要成为57中的定点投篮王C:计划 每日练习投篮100次C:阶段效果开始阶段进球率 20%20天后进球率50%50天后进球率60%,D:反思与改进随着练习次数增加命中率提高,需要改进方法才能进一步提高.,设计思路：1.积极实践作为发掘自身潜能的最为重要方法，也是本课的重要知识点，却放在回家作业这一部分，是因为导行的部分希望以实践的方式进行。2.给出学生范例帮助学生更好的理解要求。给予学生充足的时间去完成。3.应该使用过程性评价保证学生能主动去开展自己的实践计划。,活动设计：进步在每
14、一天1.利用海报的方式，通过文字，照片，纪念性物品建立自己的成长经历图。2.在成长图上写出自己在这一岁所获得的进步。,第五课第三框 自我新形象一、教材分析教学重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来教学难点：描述我心中的理想形象二、学生分析三、综合设计思路：,自尊自信是一种自我意识存在于人类社会中。,自傲,自卑,心理测试作为导入方式测试你的自我认识面这个测试是根据您一周内的情绪体验，根据实践活动回答：A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合。1.我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上2.我感到自己有许多好的品质3.归根到底，我倾向于认为自己是一个失败者4.,1、照镜子
15、的次数比在小学的时候多了。2、衣着上追求时髦，容貌上注意修饰。3、模仿成人的发型、动作、言行。4、在家或学校发表自己对事物的看法。5、在集体生活中，对自己有信心的事争着去做。6、希望老师、同学了解自己的优点、特长。7、希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定。8、希望父母不要在客人面前说自己的缺点。9、反感大人（包括父母、老师）居高临下地训斥自己。10、希望大人有事与自己商量解决。,换成学生更容易理解的测试,对偶像问题的分析1.你的偶像是谁?2.你为什么崇拜他?3.是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点呢?悖论？,偶像攻击,带球太毒了，耍小聪明，比赛中不配合,服装难看，化妆怪异，和芙蓉姐姐类似,老鷹
16、是世界上壽命最長的鳥類。牠一生的年齡可達七十歲。要活那麼長的壽命，牠在四十歲時必須做出困難卻重要的決定。,當老鷹活到四十歲時，牠的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物。,牠的啄變得又長又彎，幾乎碰到胸膛。,牠的翅膀變得十分沉重，因為牠的羽毛長得又濃又厚。使得飛翔十分吃力。,牠只有兩種選擇:等死，或經過一個十分痛苦的更新過程。,牠必須很努力地飛到山頂，在懸崖上築巢。停留在那裏，不得飛翔。,150天漫長的操練。,老鷹首先用牠的喙擊打岩石，直到完全脫落。然後靜靜地等候新的喙長出來。,牠會用新長出的喙把指甲一根一根的拔出來。當新的指甲長出來後，牠們便把羽毛一根一根的拔掉。,五個月以後，新的羽毛長出來了。老
17、鷹開始飛翔。重新得力再過三十年的歲月！,在我們的生命中，有時候我們必須做出困難的決定。開始一個更新的過程。我們必須把舊的習慣，舊的傳統拋棄，使我們可以重新飛翔。,只要我們願意放下舊的包袱，願意學習新的技能，我們就能發揮我們的潛能，創造新的未來。,我們需要的是自我改革的勇氣與再生的決心.,活动设计：目标金字塔：1984年，东京国际马拉松邀请赛，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了冠军。他在自传中这么写道：每次比赛之前，我都要把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。,谢谢大家,
