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1、,赠言,“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”爱因斯坦“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”希罗多德“财富不是朋友，而朋友却是财富”。斯托贝,羚羊木雕,张之路,读准字音、看清字形,怦怦撒谎（撒播）逮着玩（逮捕）树杈抹泪（拐弯抹角、抹布）攥着 寒战 颤抖寒颤,png,s,s,di,di,ch,m,m,m,zun,chn,zhn,zhn,通读全文,理清事件.,1.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白._羚羊木雕 _羚羊木雕 _羚羊木雕,2.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用?,追问,赠送,要回,插叙.作用：补说我赠送木雕的原因.避免
2、平铺直叙，使故事情节集中紧凑，波澜起伏，并能吸引读者的注意力。,3.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度?,我-父母-奶奶-万芳-万芳妈妈-,认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何,木雕太贵重,逼我去要回.,认为要回不好,先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”,责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上,人 物 描写方法,语言描写动作描写神态描写心理描写外貌描写,品味揣摩人物个性化语言,下面的话分别是谁说的？A.“你拿着，咱俩还是好朋友”B.“是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”C.“你现在就去把它要回来！”D.“算了吧，这样多不好。
3、”,完成下面配伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:()屋子里静极了。()妈妈坚定地说。()我冒着雨飞快地跑出门去。()A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。B.表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难受的心情。,C,A,B,D,将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”()“不!”()“爸爸不是说给我了么?”()“没有卖我送人了。”()A我小声地说。B我觉得自己声音有些发抖。C.我哭着喊了起来。D我几乎听不见自己的声音。,A,B,C,D,爸爸：妈妈：奶奶：“我”：万芳：,沉稳、威严,严厉、固执
4、,通情达理、慈爱（无奈）,重义软弱,仗义、宽容,羚羊木雕,人物分析,环境描写表现了“我”因反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单。以冷冷的月光烘托心情的哀伤。,写万芳的出现有什么作用?,“我”为什么“止不住流下了眼泪”？用原文的话回答。,写月亮冷冷的有什么作用?,围绕文章最后3段，回答问题。,表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。,“我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀!”,“这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕，对朋友做了一件很不光彩的事情。这句话表示孩子对父母做法的严肃质问，我的不服是出自于真诚无私的友爱，我屈从了父母，应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕，怪
5、我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。,文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?,“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么？这句话有什么含意？,我觉得我是世界上最伤心的人!,我有一个金点子,如何避免,相互沟通相互理解,小结：羚羊木雕展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。,愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友!愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚的友情！,老师寄语,课后作业,1、文中的“我”处境左右为难，有太多的心里话没有机会说出口，也不知道怎样说出口。假如你就是文中的“我”，请以“_，我想对你说”写一段100字以上的文字。,再见,
