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1、,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,梁 衡,夏 感,学习目标,1、感受作者抓住夏天季节性特点来对景物展开描写。2、体味作者对夏天的最突出的感受并赏析相关的词句。,梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自由谈佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（晋祠觅渡、觅渡，渡何处和夏威）入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。,了解作者,掌握词语,
2、芊芊细草:黛色:磅礴:贮满:匍匐:秋波澹澹:,qin qin 草木茂盛,di 青黑色,png b 气势盛大,zh 储存满,积蓄满,p f爬行,dn dn 水波荡漾的样子,感情饱满地大声朗读课文。朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。,初读感知,整体理解,1.你是怎样理解文章标题的？,2.你觉得文章的行文思路是怎样的？,第一段概述夏季总体特点；中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。,整体感悟,1、课文题目为夏感，那么作者对于夏天的
3、总体感觉是什么？,充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。,2、文中哪些地方表明夏天已经来临了？,夏天来临的景象：蝉儿、麦浪、热风、3、夏天带给作者突出的感觉是怎样的？（1）夏天的色彩是金黄的。（2）夏天的旋律是紧张的。,作者的眼中，夏天有何特点？作者从哪几个方面描写夏季景物？文中突出表现了作者怎样的思想感情？,紧张热烈急促,夏感,夏之景,夏之色,夏之人,喜爱夏天赞美夏天更赞美辛勤劳作的农民,朗读，整体感知,主旨探究,（一）朗读最后一段思考：1、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着“紧张的旋律”？因为夏天意味着要在田野里进行辛勤紧张的劳作，没有休闲的时间。我为什么要赞美这样“苦涩而紧
4、张的夏天”呢？作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，对辛勤劳作的农民的赞美。,语句赏析,源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天的景色描写也就充满了激情。你觉得哪个句子写得好？1、“这时他们已不是、而是、冲刺”。句中“不是、而是、”以及“细滋漫长、蓬蓬勃发”运用对比手法，突出了夏天农作物生长的勃勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。2、“春之色为冷、秋之色、”依你之见，夏之色又意味什么？收获之已有而希望还未尽。,品味语言：请同学仿照例句，品味文中精彩优美的语言。,品味句子 范例（一）,好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一
5、堵黛色长墙。,运用比喻，形象地写出从春到夏的过程，使文章富有感染力。,体会到夏天的热烈,品味句子 范例（二）,金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。,从色、味几方面描写麦浪，表现了夏天的热烈。,提示：,分析语言可以从以下角度入手：1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度；3、多感官的运用,春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。仿句:,仿照下列句式,写一写“冬之色”.,冬之色为冷的白,如冷霜，如白雪，贮藏生命之色。冬之色为死的灰,如草灰，如木屑，标志着事物的完结。,仿句可以丰富多样，
6、如：,夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。,小组合作,文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？,夏天的古诗句,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋代杨万里小池毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋代杨万里晓出净慈送林子方明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山
7、前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。辛弃疾西江月赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。王维苦行,诗中夏,1力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：观刈麦)2深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：晚晴)3首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：游赤石进帆海)4仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：夏夜叹)5农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：大热)6人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：夏日联句)7残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：水亭送华阴王少府还县)8连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：喜晴)9清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：江村)10芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：三月晦日
8、偶题),总结文章主题,本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。,三、拓展延伸 比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？山亭夏日（唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。,这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外
9、繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。,写作,同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以我心中的秋或我眼中的秋为题，仿本文第三段写一篇200字左右的练笔。,结语、寄语：,踩着时间的脚步一路走来，我看到了你，也看到了我自己。我看到你，从往日充满天真烂漫的少年儿童，长成为如今充满激情活力的青少年。我看到你，正从今时勃发热情的青少年，走向坚强伟岸的成年。在你身上，我仿佛看到了翻滚升腾的麦浪。在你身上，我仿佛闻到了夏日涌动着的成熟了的麦香。在你身上，我触摸到了收获希望的喜悦。在你身上，我听到了生命成长那紧张的脚步声。在你身上，我才发现，生命里的夏天到了。这正是一个“收获之已有而希望还未尽”的生命季节，这正是一个“承前启后、生命交替”的生命旺季。来吧，朋友，勇敢挑起肩上的两季，用我们的活力大声赞美这个生命里的黄金的夏季吧！,作业：,1、课堂练笔：同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以我心中的秋或我眼中的秋为题，仿本文第三段写一篇200字左右的练笔。2、收集描写夏季的诗词。别忘了预习下一课哦!3、修改你的片断并书写好在班级学习园地展示你的才华和书法。,同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以我心中的夏或我眼中的夏为题，写一篇100字左右的练笔。,沉甸甸的麦穗，满载我的汗水；醇香的，不只是麦香，更是我的不倦心灵。谢谢光临,
