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1、第37课 黑色圆舞曲,一、教学分析野鹰的黑色圆舞曲给人的感觉就象是一首黑色的圆舞曲，回响在无尽无边的大草原上，激荡在一个古老而神秘的民族之中，处处充溢着一种原始的诱惑力。作者野鹰是多么自然的在思想的蓝天里挥洒出这么一段悠扬悲壮的旋律。从鹰生之辉煌到死之超脱的历程，写出了作者对生死的顿悟，浸透了作者对人生的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。在学习过程中我们并不奢求学生能深刻体悟生命的内涵，只希望通过本文的学习，能让学生串联起自我的生活体验，体会到一种生命力的顽强，在心中留下一颗千年不烂的生命种子。（授课时间：一课时）,二、教学目标1.整体把握文章，领会文中“情”“景”“理”三者的
2、交融。2.掌握欣赏散文、把握文章主旨的方法。3.通过阅读文本，获得人生的感悟，体会生命力的顽强。,三、教学重点、难点让学生体会鹰的顽强，结合自我人生体验，获得人生的感悟，增强生活的信心和热情，从而坦然面对自己的人生和生命。四、教学策略阅读讨论体悟,五、教学过程环节一：导入 当老鹰活到40岁时，它的爪们子开始老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重。因为它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。它只有两种选择：等死，或经过一个十分痛苦的更新过程。那就是150天漫长的操练。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢。然后停留在那里，不得飞翔。老鹰首先用他的喙击打岩石
3、，直到它完全脱落。然后静静地等候新的喙长出来。它会用新长出来的喙把指甲一根一根地拔出来。当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根一根地拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了，老鹰开始飞翔，重新得力再过30年的岁月！听了这段故事，说说你的感想。,环节二：展示拿破仑在圣海伦娜岛上油画，说说你看到了什么？看懂了什么？初步感知文本，讨论：文中还描绘了哪些鹰的画面？说说你对这些画面的感受？本环节通过朗读让学生形象感知，由文字转化为画面。让学生学会筛选关键词理解文本，少预设，多生成。以上是本人对文本的理解，不管学生答到哪个层面，多以鼓励为主,环节三：面对无尽的时空，弱小也好，孤独也罢，不灭的是他的精神和灵魂。它的
4、孤独是 战士的孤独，它的细微是宇宙的浩渺，但它告诉了人们什么是美，什么是力，什么是勇猛。讨论：通过鹰的形象刻画，作者对生命有怎样的看法？（提醒散文中记叙、描写是基础，议论、抒情是深化。明确作者揭示主旨、深化中心多落在议论、抒情句上）,作者笔下的鹰因生于辽阔的大草原、因滋生于一个古老的民族而具有了某种神秘的哲思与人生的妙悟。作者在文章里也有清晰的说明：“我总觉得信佛的藏民族之所以对亡人举行天葬是受了鹰的启示。生即死，死即生。鹰的生命过程就是一句暗藏禅机的佛语，就是超脱了生死轮回的灵魂漫步。”在文章的结尾处，作者对主题进行了更高的升华，透出了超凡的悟道与境界：“无休无止的结束和开始就是生命的繁衍与轮回。一切的追逐与膜拜也因此而无始无终，只有因果，而没有谜底。无边无际的牵挂都随风而去又随双翅而至。”（以鹰为例，说说这些句子的含义）,环节四：（读读你最喜欢的段落，读读给你强烈震撼的句子，议议你难以理解的句子）环节五：交流：打开记忆的闸门，寻找生活中曾引起你强烈震撼的人、事、物。小结：当野鹰的黑色圆舞曲在其“生活的竖琴”下流淌而出的时候，就真可谓是有声、有色、有景、有形、有禅、有悟。鹰的舞者还在苍天之上翱翔翻飞、飘逝，那首神秘而美妙的曲调却在人们的心中久久地回荡,云创通 云创通 讲鬻搋,
