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1、闫 勇,2008年中考化学复习策略,第一部分 2007年课改区中考化学试题分析,1、2007年课改区中考化学试题命题指导以及评价标准依据,2、2007年课改区中考化学试题内容分析,3、2007年课改区中考化学考试结果分析,4、学生答卷中的主要问题,课改区中考化学试题 命题指导思想及评价的依据,1、命题指导思想：今年命题的基本指导思想是有利于推进素质教育，有利于学生个性潜能和创造性的发挥，坚持以学生发展为本的价值取向。促进学生的全面发展，有利于减轻学生过重的作业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于课程改革的平稳过渡，渗透全日制义务教育化学课程标准的理念，体现科学精神和人文精神的有机结合；
2、体现初中化学课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等领域的教学目标；有利于高中综合评价学生的学习状况，有利于教学方式的改变，促进基础教育的均衡发展和教育质量的全面提升。,命题的总体原则是：重视基础、强调能力；全面考察、突出重点；联系实际、正确导向；科学规范，促进发展。,课该区命题依据化学课程标准和陕西省2007年初中毕业学业考试说明，非课该区依据化学教学大纲和人教版化学全一册（九年级义务教育三年制初级中学教科书）陕西省2007年初中毕业学业考试说明。,2、试题评价的依据,1.正确发挥试题的导向功能，命题有利于贯彻初中化学新课程理念，着力改变学生学习方式，引导教师关注课程改革，有利于初中
3、化学教学。,2.试题内容符合课程标准要求，重视化学学科核心知识的考察，试题表述规范、科学，问题明确；语言简明准确、无人为编造的偏、难、怪试题。试题设计上又有一定的创新，将重点知识赋予新的情景予以考察，更加注重学生运用化学核心知识解决问题的能力。,3.试题关注科学与社会、生产、生活、环境和能源等方面的相关问题，注重化学与社会生活的联系，尤其是学生比较熟悉的生活实际。引导学生用化学的视角去分析解决问题，注重科学素养的培养。,4.开放性题目的设置，给学生提供了一定的思维发展空间，能较好考查学生思维的灵活性和根据具体情景分析问题能力，重视学生的学习过程考察。,5.重视以实验探究为核心的科学探究能力的考
4、察，在具体问题中合理地对科学探究的有关因素提出要求，引导学生以基本实验技能为基础，加深对科学探究的理解。,课改区2007中考化学试题 命题内容及特点分析,试题的总体特点是：体现了应用性、时代性、教育性、探究性、人文关怀性、综合性、具有选拔功能，对今后的教学起到了良好的导向作用。,试题具体特点分析,重视化学学科核心内容的考察,2.试题背景联系生产生活，体现时代性和教育性。,3.试题重视学生思维和学习过程考察，具有综合性和选拔性。,4.探究题问题设计新颖，具有真实性和过程性,5.试题设计图文并茂，体现人文关怀性和应用性。,通过06年和07年试题的发展变化可以看出，试题对课程改革的理念体现准确到位，
5、紧扣课程标准的三维目标要求，继续关注“学生的发展为本”的思想，重视化学学科核心知识的学习，引导学生关注化学与生活、生产的联系。今后的教学和学习的重点应该从以往知识传授与学习转向以学生科学品质与思维的培养为主。引导学生学会用化学的视角去分析生活中的问题，解决问题，树立化学科学的发展与人了生存与发展的紧密联系科学学习观。重视课程标准要求的知识、情感、态度与价值观三维目标的培养。,以下知识在中考出现率较高,(1)环境污染与保护。大气污染、水污染、土壤污染等。,(2)物理变化与化学变化的判断。,(3)化学式、化合价、化学方程式等化学用语。,(4)物质的分类。混合物、纯净物、化合物、单质、酸碱盐等的判断
6、。,(5)常见物质的性质与用途。氧气,碳,一氧化碳,二氧化碳,铁的性质。,(6)根据质量守恒定律推断化学式,(7)根据化学式推断元素的化合价,(8)化学式、化学方程式的书写的正误、以及四大基本反应类型、氧化还原反应的判断等。,(12)燃烧条件与灭火原理,(11)化学实验基本操作,(10)溶质质量分数的计算或判断,(9)饱和溶液与不饱和溶液之间的转化,(13)典型气体（氧气、二氧化碳等）的制备原理、操作、装置、检验等。有可能还将高中的氨气、甲烷、硫化氢、一氧化碳等气体的制备和性质以信息的形式给出，让学生选择装置,（14）酸、碱、盐的化学通性以及之间的反应规律。,（15）金属铁的性质、金属与盐溶液
7、的置换反应,（16）根据化学式、化学方式的基本计算,2.命题的难点,（1）从考点内容上看：金属活动性、酸碱盐的性质以及之间的相互转化关系；常见气体（氧气、氢气、二氧化碳等）的制取、收集、检验和提纯，性质实验、尾气处理。根据化学方程式的计算。,（2）从题型上看：物质的制取、除杂、干燥、转化、检验；酸、碱、盐的性质和除杂、转化、鉴别；实验方案的设计与评价；化学方程式的计算、溶液中溶质质量分数的计算。开放性是试题。,试题考察热点,1.化学用语是化学学科的语言工具，记忆、书写、应用均是重要的，而应用则是学习的最根本的目的。例题1,2.命题时，普遍重视对人类面临环境、食品等安全等问题的考查。例题2,3概
8、念和原理的考查，走出了纯粹为化学学科服务的误区，逐步实现了与生活、生产和科学研究相结合。例题3,4.能源危机是我国和全世界必须面对的问题，许多省市的试卷都以此设题。例题4,【例题1】（2007年16题）,（2006年15题）我国已成功发射的“神舟六号”载人飞船，所用的固体燃料是铝粉和高氯酸铵（化学式为NH4ClO4）的混合物。发射时，点燃铝粉产生大量的热引发高氯酸铵发生下列反应：NH4ClO4高温N2+Cl2+2O2+4X。请回答下列问题：（）NH4ClO4中氯元素的化合价为。（）该反应属于基本反应类型中的反应。（）X的化学式为。,解析：此类题目的背景大多以历史、高科技、大事件等为背景，考察化
9、合价的判断。依据：化合物中正负化合价代数和为零的原则进行简单计算。,2005年16题西北工业大学张立同院士获得了2004年国家技术发明一等奖，她和她的同事研制的碳化硅陶瓷基复合材料是一种新型热结构材料。它比铝还轻、比钢还强，比碳化硅陶瓷更耐高温、更抗氧化烧蚀，而且克服了陶瓷的脆性。（1）在这种新型材料的上述性能中，涉及的物理性质有；涉及的化学性质有（各填一个）（2）在空气中，碳化硅能和熔融的氢氧化钠反应：SiC+2NaOH+2O2 高温 Na2SiO3+X+H2O其中X的化学式为，Na2SiO3种硅元素的化合价为。,【例题2】2007年18题、20题第三问、21小题最后一问等均涉及环境保护问题
10、。,（2006年18题）右图为某市环保部门绘制的四年来全年降雨的平均pH的变化示意图，请回答：（1）四年来，该地区雨水的酸性逐渐；要改变这一情况，你能提出一条合理化建议是；,（2）酸雨对土壤的危害是；改良措施是向土壤中加入。,pH,（2005年第9题）近几年西安市在环境治理方面取得了显著成效，人们又见到了蓝天白云。以下做法中有利于环境保护的是（）焚烧农作物的秸秆 公交车由燃油改为燃气 植树种草扩大绿地面积回收废旧电池 随意焚烧垃圾 限制使用燃煤锅炉A.B.C.D.,（2005年第10题）2005年中国食品安全第一案“苏丹红1号”事件，掀起了轩然大波。这种被全球“通缉”的工业染料是一种致癌物质，
11、严禁作为食用色素，它的化学式为C16H12N2O。下列关于“苏丹红1号”的叙述中不正确的是（）A.由四种元素组成 B.是一种有机物 C.“苏丹红1号”中含有31个原子 D.氢元素与氮元素的质量比为3：7,解析：该题以当时各大媒体谈论的热点问题食品安全为背景，让学生感受到化学与自己的生活零距离接触。,【例题3】2007年第10题,（2006年第10题）齐药二厂违规用二甘醇（化学式为：C4H10O3）代替丙二醇（化学式为C3H8O2）做溶剂生产的“亮菌甲素注射液”，对患者造成了严重的健康损害。下列关于二甘醇和丙二醇的说法正确的是（）A.相对分子质量相同B.所含元素种类相同C.各元素质量比相同D.分
12、子中所含原子数目相同,2005年12题.中国国民党主席连战参观陕西省秦始皇兵马俑博物馆时，秦俑馆向他赠送了一块弥足珍贵的“秦土”，它取自秦始皇兵马俑考古现场的坑道遗址。下列说法正确的是（）A.这块“秦土”是化合物 B.这块“秦土”是混合物C.这块“秦土”不含任何化学物质 D.用土烧制兵马俑的过程是物理变化,2005年第20题（1）2004年11月下旬，我省铜川陈家山煤矿发生特大瓦斯爆炸。事故处理专家组为了防止连续爆炸，提出采取注水或液氮的灭火方案。注入液氮可以灭火的原因是。（2）为了解决煤炭开发造成的“三废”和安全事故，我国已经开始“煤炭地下气化”的科技攻关。其原理是使煤炭在地下与高温水蒸气反
13、应产生一氧化碳和氢气。写出这个反应的化学方程式，该反应属于基本反应类型中的 反应。,例题42007年第九题,（2006年第17题）I随着人民生活水平的提高，车用燃油日趋紧张，因而开发车用燃油代替产品显得尤为重要。我省在神木即将建成规模较大的甲醇（化学式为CH3OH）生产基地。请回答：（1）甲醇属于（填“有机物”或“无机物”）（2）甲醇燃烧的化学方程式为：。（3）甲醇作为燃料（和煤相比）的优点是。,6.更加突出化学实验的考查。例题6,5.重视用学科之间的知识综合进行命题。例题5,8.化学计算的命题，走出了“人为”编制的、毫无实际价值的“偏、难、怪”的误区，首先是难度降低，再就是逐步做到与实践、实
14、验相结合命题。体现人文关怀，增强开放性。例题8,7.开放性试题普遍受到重视。例题7,试题考察热点,例题52007年第17题、19题,（2006年16题）将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中，并密封（如右图），发现小白鼠仍可以存活一段时间，并且瓶壁逐渐变的模糊。请回答下列问题：（1）小白鼠仍可以存活一段时间的原因是。（2）瓶壁逐渐变的模糊的原因是(写化学方程式）。（3）烧杯中导管内液面高度的变化是。（4）最后瓶内剩余的气体主要成分是。,绿色植物的光合作用、呼吸作用；气体的量与压强。,【例题6】2007年第20小题,（2006年20题）右图为李华同学设计的分解过氧化氢制取并收集氧气的装置图
15、（1为分液漏斗，活塞可以随时开关以控制液体的滴加速度）请回答下列问题;,(1)仪器2的名称是。（2）二氧化锰的作用是；试验后回收二氧化锰的操作是。（3）检验氧气是否收集满的方法是。（4）用此装置还可以制取和收集的一种气体是。,2005第21题：（1）小丽准备制取氢气，实验室只有98%的浓硫酸，她用100ml的量筒量了5ml浓硫酸，就准备在量筒里加水稀释。小梅看见忙说：“快停下，这样做很危险！”上述已经完成和未完成的实验操作中有哪些错误？请写出来。（2）小丽设计了下列制备氢气的发生装置你认为上述装置中不能制备氢气的是，制备氢气的最佳装置是，检查B装置气密性的方法是。,2005年22题：兴华化工厂
16、排出的废水使村旁小河里的鱼虾频频死亡。李文同学通过实验证明该废水中含有硫酸铜。请你帮助他完成实验报告,（2）甲、乙、丙三位同学分别提出下列三种治理这种废水的方案：甲:加适量烧碱沉淀后排放 乙:加适量生石灰后排放丙:加适量氯化钙沉淀后排放上述化工产品的市场参考价为：烧碱 15元/Kg 生石灰 0.3元/Kg氯化钙 4元/Kg经过分析比较、综合考虑后，你认为 同学提出的方案最合理，理由是。,2005课改区21题某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时，经过认真分析研究，对课本中的气体发生装置（图A）进行了改进（图B）：,（1）改进后的优点是。（2）将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察
17、到的现象是。该反应的化学方程式是:。（3）将D中的CO2倒入C中做性质实验时，操作方法是；观察到的现象是。此实验说明二氧化碳 且。,例题72007年第15小题第三问灭火的措施；第17小题第一问金属与硝酸银溶液反应的化学方程式。,2005课改区22题某初级中学学生为了探究实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如图）可能是什么物质，大胆猜想并设计实验进行验证。,【发现问题】当把黑色粉末与无色液体混合时，立即产生气泡。【查阅资料】初中化学实验室常见的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉、碳粉等。【提出假设】黑色粉末是，无色溶液是（只写一种假设）【设计实验】向盛有少许黑色粉末的试管中加
18、入适量试剂瓶中的无色溶液；用 法收集一试管气体；检验气体（写出操作方法）。【实验现象】。【实验结论】此气体是，原假设。,（2006年21题）小新拿来一片黄色的金属向同学炫耀说他捡到了黄金。小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观和黄金相似，常被误认为是黄金。于是他与小新开始探究。（提出问题）这块黄色金属是黄金？还是铜锌合金？（猜想）小新认为是黄金；小宝认为是铜锌合金。（查阅资料）合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。（设计实验）小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热；小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶
19、液中。（现象与结论）小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想。黑色物质是。小宝在实验中观察到的现象是，写出反应的化学方程式。（反思与应用）假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计的一个实验是:截取一小片黄色的金属放入 溶液中。你设计的实验中能观察到的现象是。,在以上许多题目的答案的设计上都体现出开放性,例题82007年第22题,（2006年22题）将右图所示稀盐酸放入盛有10g氢氧化钠溶液（滴有2滴酚酞试液）的烧杯中，恰好完全反应时消耗此盐酸的质量为5g。回答并计算：（1）恰好完全反应时的现象为：。（2）求此氢氧化钠溶液中溶质的质量。（3）所得溶液中溶质的质量分数（酚酞试液的质量不计）,
20、（2005年22小题）一块质量为10g的铜锌合金与50g稀硫酸恰好完全反应，生成氢气0.2g。（1）依据上述数据，可以计算出合金中锌的质量和反应后溶液中溶质的质量分数。你还能计算出 的质量和 的质量分数。（2）计算反应后溶液中溶质的质量分数。（3）如果用生成的0.2g氢气做还原氧化铜的实验，得到铜的质量。A.大于6.4g B.等于6.4g C.小于6.4g,对于化学式、化学方程式、溶质质量分数的基本计算必须熟练掌握、重视解题格式的规范化,考试结果分析,课改区化学试题考试结果分析,各小题的统计数据（表3）,2007年在阅卷质量检查中反映出学生在以下方面失分较多，希望引起考生重视。1、化学用语不过
21、关 2、描述现象语言叙述不规范、错别字多 3、计算题格式不正确 4、说理题语言叙述不完整，表述不清。,学生答卷中的主要问题,第二部分：复习建议,一、新课改实施后中考化学试题特点,1.以“双基为载体，以能力为立意”注重对学生 基本素质和基本能力的考查。2.联系实际，紧扣时代脉搏。3.体现学生学习方式的转变，突出对过程与方法，尤其对学生思维过程的考查。4.充分体现化学学科特点，加大对基本实验技能 和探究能力的考查。5.计算题，以化学知识为基础，考查计算技能，淡 化数学运算,二、制定复习计划,第一阶段：章节复习,按点构网 掌握基础知识和基本技能。第二阶段：专题复习 巩固知识，完善思维，训练能力，综合
22、提高。第三阶段：整合训练 积累应考经验，提高应考能力。,第一阶段复习中，做到三抓、三化、三清。,三抓：基础知识和基本技能、基本概念和 基本规律理解、实验技能和基本方法三清：理清重点概念、独立完成重要实验、独立做对书中典型习题三化：基础知识系统化、基本方法类型化、做题格式规范化,第一阶段：章节复习，按点构网 掌握基础知识和基本技能 1通读课本，做到节节清、章章明（1）掌握必备化学基础知识和基本技能（2）对教材中所有的概念做到心中有数，分类掌握。（3）将已做过的观察实验、探究实验与物质性质等密切联系。（4）课后习题，进行归类，学生讲评.,2指导学生构建知识网络,以CO2为中心,以CO2为中心建立碳
23、及其化合物相互转化的网络体系，是知识网络化。,碳及其化合物的性质 互相转化关系,稳定性可燃性还原性,毒性可燃性还原性,C,CO,CO2,CaCO3,Ca(OH)2,C,H2O,不完全燃烧,点燃,高温,H2CO3,理清CCOCO2CaCO3这条主线，围绕这条主线加深对性质的认识理解，提高知识的应用能力。,例：下列实验是探究什么？各装置的作用是什么？,第一阶段复习过程中注意的问题,a.增强学生的问题意识。b.进一步扩大学生参与的广度和深度，多让学生展示自己的思想。c.注重讲评的时效性。,第二阶段：专题复习-落实基础，提高基本能力 时间：4月28日-6月3日（5周）身边的化学物质 4课时 物质构成奥秘 3课时 物质的化学变化 3课时 化学与社会发展 2课时 科学探究 4课时 化学计算 2课时 第三阶段：整合训练-积累应考经验，提高应考能力。查缺补漏，反思基础知识；关注热点，强化规律技巧；调节情绪，提高应考能力。,2关注核心知识点-注重理解应用3注重易错知识点（化学用语、物质分类、物质变 化、化学方程式书写等）,4关注科学探究5注重学科综合6.关注化学与社会7勤于小结、善于归纳（小规律、初中化学中的“例外”、化学概念中的“一定”和“不一定”）8重视即时学习能力培养,1依托课本，注重基础，了解学情，做好分类推进,三复习课课堂教学优化策略,敬请各位专家和老师批评指正！,谢谢大家,
