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1、认识钟表,猜 一 猜,我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。,认识钟表,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,分针,时针,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,分 针,时 针,又细又长是分针,又粗又短是时针,指一指：,在你的学具钟表上指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给你的同桌听一听,想一想：,分针和时针转动的方向？,小女孩醒的 时刻是几时？,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,7时,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,700,分针指12，时针指几
2、就是几时。,7 时7：00,分针长长指12,时针指 7,是7时。,9 时9：00,分针长长指（）时针指（）是9时。,12,9,10 时10：00,分针长长指（）时针指（）是10时。,12,10,它们有什么相同的地方？,7时7：00,9时9：00,10时10：00,分针长长指12,，时针指几是,几时。,看老师动作猜一猜是几时 跟着老师做一做,猜一猜，做一做,9 时,3 时,12 时,6 时,12,3,6,9,考考你!,10 时,6,3,12,9,5 时,8 时,9,6,12,3,1 时,拨一拨,拨出5时,拨出新闻联播开始的时间,7时7：00,明明愉快的一天,怎么都是9时？,这节课我们学会了什么？
3、,亲爱的孩子们:时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。,谢谢！,教学目的：1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：整时的认读方法。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教具准备：多媒体课件，钟面模型。学具准备：小钟面。,教学设计
4、,教学过程一、创设情境，诱发兴趣 大家看，这是谁呀？（猪猪侠）它给我们出了个谜语，看谁最聪明，能猜出来。它最近可忙了，不仅每天晚上要在少儿频道给小朋友演动画片，还新开了一家钟表店，我们一起去看看好不好？（多媒体出图片）里面有各种各样的钟表，你认识哪种就叫出大声它的名字吧？哇这么多漂亮的钟表呀！钟表有什么作用呢？对呀，钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢！我们一起来研究一下吧！看老师写课题：认识钟表。齐读课题。,二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面课件出示钟面。（1）学生汇报钟面上都有什么。（2）指一指在你的学具钟表上指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给你的同桌听一听。（3）说一说：
5、时针和分针在钟面上是怎样运动的？2、联系生活，认识整时（1）出示主题图，说一说，看到了什么？（2）教授时间的两种表示方法。第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书：7：00）（3）猪猪侠对每个来逛店的小朋友都会告诉他们认识钟表的方法。我们一起来认一认下面这些时间。出示三张图表，认识7时，9时，10时。(4)提出问题，这三个钟面有什么相同的地方。总结：分针长长指12，时针指几就几时。,3、猜一猜，做一做。看老师动作猜一猜是几时，跟着老师做一做。4、考一考（
6、1）师用教具拨钟面，让学生认一认。并说说理由。（2）课件出示没有完整数字的钟面，让学生认一认几时。（3）课件出示完全没有数字的钟面，让学生认一认。5、动手操作，拨钟面（1）拨出5时（2）拨出新闻联播开始的时间。（3）拨出你自己喜欢的时间。并说一说喜欢的原因。,三、练习课件出示“明明愉快的一天”。（1）时间是宝贵的，我们应该怎么安排时间呢。来看看明明小朋友是如何安排自己的时间的？（2）学生说一说明明各个时间段做了些什么。（3）对比：为什么有两个9时？四、小结：这节课我们学会了什么？小钟表呀嘀嗒嘀，学看钟表不要急。要看整时最容易，分针永远指12，时针指到数字几就是几时整。五、教师寄语亲爱的孩子们:时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。,
