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1、音乐巨人贝多芬,平利县城关初级中学 杨佳,第一课时 学习目标,1、朗读课文，识记生字词。2、理清文章脉络，把握文章内容。,贝多芬画像,1770年12月26日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲在家操持家务，常帮人洗衣服添补家用。四岁在父亲的地狱式的训练下学钢琴和小提琴；岁开个人音乐会；十二岁就担负起家庭的重担；二十二岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；二十六岁患耳病、四十六岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭；1827年3月26日在极其痛苦中病逝于维也纳。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用
2、，被尊称为“乐圣”。,生平简介,重荷 喧嚣 门槛 深邃 踌躇 女佣 蓬勃 磐石 下颏 喃喃自语 头颅,自学指导（一）：初读课文，扫清字词障碍。,h,xunxio,kn,su,chuch,yng,png b,pn,k,nn,l,自学指导（二）:再读课文，整体感知。,理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。（五分钟后看谁概括的最准确）,访问全过程：客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事,主要事件：参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事,当堂训练,一、词语填空。人注目 杂乱无 不作声 不通风 零乱不
3、不见 日二、下列说法有误的一项是（）A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不像厄运低头。C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸”属于肖像描写。D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。,作业,A、B、C组必做题：完成练习册“巩固、积累、运用”部分。C组：抄写字词2遍 A、B组：完成课后第一大题。,第二课时 学习目标,1、品味课文语言，学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法。2、体会贝多芬形象，学习贝多芬与命运抗争的精神，培养顽强乐观的人生态度。,自学指导（一）：朗读课文，体会人物形象,你认为贝多芬是一个
4、怎样的人？你是怎样看出来的？谈谈理由。(提示：可以从女佣、客人、主人公等多角度把握人物),你认为贝多芬是一个怎样的人？,独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。,你是怎样看出来的？谈谈理由。,提示：1、外貌 2、语言,外貌：,两肩极宽：,衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器,有力的大手：,脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：,能挑起整个生命的重荷及命运的担子。,不拘小节。（学者的风度）,弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。,刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧无比的生的意志。,文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？,自学指导（二）：品味课文语言,
5、1、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？,这是一个比喻。贝多分的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。,2、为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？,从贝多芬的内心出发，一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大地约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且能谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言社会中的人不如树好。,3、为什么说“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”?,贝多芬是以他的整个生命和热情从事音
6、乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为了生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美的传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。,课文小结,耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。傅雷,一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。罗曼罗兰,当堂训练,目的：抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。,题目：用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。,要求：1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。,作业：,1、完成练习册“阅读、感悟、实践”部分。2、完成课后第三大题。要求：A组200字，B组150字，C组100字。,
