《三年级语文下第二单元第7课《蚂蚁的救助》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下第二单元第7课《蚂蚁的救助》课件.ppt（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、你印象中的蚂蚁是什么样的？,关于蚂蚁的小知识,蚂蚁绝对是建筑专家 蚂蚁为什么会有比自身大很多倍的力气？原来，蚂蚁脚爪里的肌肉是一个效率非常高的“原动机 蚂蚁哲学美国学者吉姆罗恩曾说过的蚂蚁哲学。第一部：永不放弃，第二部：未雨绸缪（比喻事先做准备），第三部：期待满怀第四部：竭尽全力,第七课蚂蚁的救助,（1）“救助”是什么意思？拯救和帮助（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？是我对蚂蚁的帮助，还是蚂蚁对蚂蚁的帮助？带着问题看看课文讲了一件什么事？,夏日的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴（li）时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣（zhn）扎着。我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。
2、我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗（shn）下去，蚂蚁们就可以着陆了。1、这一段主要写出了事情的什么？2、事情发生的时间、地点、缘由是什么？3、我印象中的蚂蚁是什么样的？我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。4、我没有实施救援的原因是什么？因为花盆中的水很快就会渗（shn）下去，蚂蚁们就可以着陆了。,5、文中有一个多音字，你找出来了吗？6、我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。用“因为所以”的句式说这句话。因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了，所以我没有对它们实施救助。,（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么
3、做？带着问题读一读第2自然段。不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉（l）漉的泥土上又恢（hu）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mi）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。,发生了什么情况？但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mi）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。我怎么想的？我想，我应该救助一下这两个落难者了。我准备怎么做？我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。,但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件
4、意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。你是怎么理解“意想不到”这个词语的意思？意料之外、出乎意料,读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣zhn出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（xns）逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我
5、必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责（z）任的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑tio开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wn）触抚（f），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。,区分“用力”与“奋力”两个词。“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深；哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴？画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么呢？,我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。这是一种什么样的道德品质？互相帮助的高尚品质。,文章可以分为几大段？一（1）写事情的起因；二（24）写“我”看见的蚂蚁在遇到危险时互相救助。三（5）写“我”的感受。,
