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1、2007年11月,湖南省永州市第四中学高三语文组,鉴 赏 古 诗 词 之一 形 象 意 境 篇,2007年11月,3、对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等）,一、考查方向,2.对诗歌意象(咏物诗或杂诗中的物象)的识别理解,1.对抒情主体形象(诗中塑造的人物形象和 抒情主人公)的认知理解,2007年11月,二、题目类型：,1“塑造了怎样的形象”等。,2“的寓意是什么”“指什么”，“在诗中是什么意思”等。,3、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？或这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,2007年
2、11月,三、解题格式,1、人物形象：身份+性格+情感2、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)3、体会意境：客观形象图景+主观感受+交融了什么意境+诗人思想感情。,2007年11月,四、答题步骤,形象类：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句（2）分析形象的基本含义（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象（4）指出描绘形象的作用或效果。,意境类：（1）找出诗中的物象，意象（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以适当加以创造，语言力求优美。,2007年1
3、1月,意境类：（3）点明景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清准确体现其特点和情调。（4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。思想感情一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等,四、答题步骤,2007年11月,五、鉴赏诗歌的人物形象,（一）鉴赏诗歌中的抒情主人公形象（1）知人论世，关注背景。寄托是
4、古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发其报国无门，不为当道所重之愤。或抒其离愁别绪，物是人非之感。或叙其命运无常，孤苦无助之难。例1 浪淘沙 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。落花流水春去也，天上人间。,2007年11月,赏 析：A、诗人在诗中塑造了一个什么样的人物形象？答：词中塑造了一个失去故国，一梦醒来，无限辛酸的亡国君的形象。B、这个形象又如何与诗人的情感融为一体？答：词人借塑造主人公，抒发了亡国的悲哀，抒发了人世间离愁别恨的深沉感受。,2007年11月,例2 登幽州台歌 唐 陈子昂 前不
5、见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,抓人物的语言：“念”、“悠悠”；,抓人物的神态：“独”、“怆然而涕下”。,本诗在一幅北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。诗歌表达的是封建士大夫不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。,2007年11月,例3 诉衷情 南宋 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲 注沧洲 指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。赏析 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经
6、金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。例4 江雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问A、这首诗的前两句描绘了怎样的环境？答：寒冷、寂静。问 B、试简要分析“蓑笠翁”的形象。答：是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷孤寂的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。渔翁形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,2007年11月,抒情主人公的形象,（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李 白）（
7、2）心忧天下、忧国忧民的形象（杜 甫）（3）寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明、王维）（4）怀才不遇、壮志难酬的形象（陈子昂）（5）矢志报国、慷慨愤世的形象（陆 游、辛弃疾）（6）友人送别、思念故乡的形象（李 白、王 维）（7）献身边塞、反对征战的形象（王昌龄）（8）爱恨情长的形象（柳 永）,2007年11月,（二）鉴赏诗歌中的人物形象 例5 催租行 宋 范成大 输租得钞官更催，踉跄里正敲门来。手持文书杂嗔喜：“我亦来营醉归耳！”床头悭囊大如拳，扑破正有三百钱。不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费。注文书：农民交租后官府发的收据。营：谋求。悭囊：存钱 罐。能放不能取，用时打破。问 简析里正的形象 答
8、里正是一个狐假虎威、假公济私、惯于敲诈欺压百姓的狗腿子。,2007年11月,六、鉴赏诗歌的景象、物象、意境,（一）欣赏写景诗要注意以下四点：a、景物的组合方式 b、景物的色彩 c、景物的动态 d、景物的静态 例6 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问试从一个或两个角度赏析这首诗 答：诗里写黄鹂近景，白鹭远景；千秋雪近景，万里船远景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以绘画美，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心
9、境。,2007年11月,（二）鉴赏咏物诗要注意以下几点：a、咏物诗中的“物象”是作者人格化了的形象。作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想感情。b、分析咏物诗的思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的内在品格、精神，抓物与志的“契合点”就能明白作者意在何为，情为何端。例7 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问诗人是如何借早梅展示自我形象的？答本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存环境的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。诗人以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的
10、自我形象。,2007年11月,例8 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。问！这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？答描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象 问2 抒发了诗人怎样的思想感情？答抒发了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。例9 白鹭图 刘羽 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问；诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？答：白鹭是一个孤单、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。,2007年11月,古典诗歌常用景象、物象的含义,1）冰雪的晶莹-喻心志的忠贞、品格的高洁。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”唐 王昌龄芙蓉楼送辛渐
11、2）望月思亲-引发离愁别绪，思乡之情。3）以折柳表惜别-引发感伤离别之苦。4）以“蝉”喻-品行高洁。5）以“草木茂盛”反衬荒凉-抒发盛衰兴亡的感慨。6）菊花-坚贞高洁的品质。松-坚贞高洁。梅花-傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。莲-品行高洁，也表达爱情。梧桐-凄凉悲伤的象征。,2007年11月,7）燕子的意象：a、表现春光的美好，传达惜春之情。b、表现爱情的美好，传达思念情人之切。c、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家之情。d、代人传书，幽诉离情之苦。e、表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。8）水的意象：a、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物。b、因水的剪切不
12、断，绵软不绝，常以水喻愁绪不断。,2007年11月,9）月的意象；a、抒发乡思乡愁。B、蕴涵边人的悲愁。c、蕴涵情感的无奈。e、蕴涵时空的永恒。,11）古诗词中的意象、情感对应：杨柳惜别 圆月思念 落叶失意 春风得意 大海开阔 流水叹惜 古迹怀旧 梅花傲视,12）古人常见审美的习惯：“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。,10）杜鹃鸟-凄凉哀伤。鹧鸪鸟-离愁别绪。鸿雁-游子思乡怀亲之情和羁旅之怀。寒蝉-悲凉的同义词。,2007年11月,（三）体味诗歌的意境：A、抓景物特点，探知诗人的感情。B、析意境，探知诗人的感情。古典诗歌意境有：雄浑壮丽-“大漠孤烟
13、直，长河落日圆。”开阔苍凉-千嶂里，长烟落日孤城闭。高远辽阔-落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。幽清明净-明月松间照，清泉石上流。沉郁孤愁-野旷天低树，江清月近人。和谐静谧-渡头余落日，墟里上孤烟。雄阔-苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔。细腻-含蓄、缠绵、幽静、宁谧、朦胧。明丽-繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴。凄清-渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。C、透过表面意义，挖掘深层含义。,2007年11月,七、“形象意境类”题目答题步骤和答案构成,“形象类”答题步骤：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句，（2）分析形象的基本含义，（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象，（4）指出描绘形象的作用或效果。,“形
14、象类”答案由三部分构成：什么形象；分析形象的基本特征；形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,2007年11月,八、“形象意境类”题目答题步骤和答案构成,“意境类”答题步骤：（1）找出诗中的物象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。（2）点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和情调。（3）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。,“意境类”答案由三部分构成：什么图景；景物所营造的氛围特点；根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。,2007年11月,答题示例：绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子
15、，沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,2007年11月,课堂练习,西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6
16、分）,答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。,2007年11月,（07四川卷）12阅读下面一宋诗，然后回答问题（8分）葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）（2）诗人的心绪
17、集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）,2007年11月,答：（1）驿站秋夜难眠图（2）本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。,2007年11月,（07浙江卷）16.阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)乌衣巷（唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆(金)吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，
18、宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。中吕山坡羊燕子(元)赵善庆 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。,2007年11月,答：(1)燕子 兴亡(2)刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。,注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上偶遇流落为歌姬的宋宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。(1)这三篇作品均通过()的意象，表达了深沉的()之感。(2分)(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分),2007年11月,待续,你就告诉我,
