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1、真心英雄,在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同,把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心里流动,读下面的古诗句，请你说一说，诗句中的“雨”有着怎样的特点？1、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（宋志南）2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈）3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（杜甫）,郑愁予,雨 说,请
2、大家静下心来读诗歌，用下面的句式说一说你的阅读感受：我想到了 的画面，觉得诗中的“雨”是一种 的形象。,朗读,“雨”的形象：温柔亲切乐观勇敢无私奉献,这首诗的标题是雨说，请你概括一下，“雨”主要说了哪些内容？主要表达了几层意思？,主要表达了三层意思：探访大地亲近孩子教导孩子表达祝福,请问：诗中一共出现了几次提示语“雨说”？这些提示语在诗中起了什么作用？,明确1：诗中的提示语起着转换画面、开启意境的过渡作用；,明确2：诗人就是以这些提示语为界，替我们精心地安排了一幅幅美妙的图画。,这一首诗的副标题是“为生活在中国大地上的儿童而歌”。想一想：作者借“雨”之口，想向中国儿童表达怎样的情怀和期望？,表
3、达了诗人对中国儿童的祝福和对中国美好未来的祝愿。,你认为诗中的哪个句子表达了诗人的这种情感？,全诗的“诗眼”:我来了就不再回去当你们自由地笑了,我就快乐地安息,雨说,“只要你们笑,大地的希望就有了”,对这个诗句,你是怎样理解的?,孩子是祖国的未来,诗人衷心希望孩子们乐观、勇敢、身心健康地成长。这句诗表达了诗人对祖国未来的深切祝愿。,雨说,这里的“笑”代表着什么？诗人为什么要连用两个“我要教你们勇敢地笑”？这表达了诗人怎样的感情？,请大家朗读诗的第7-8节，回答下面三个问题：,明确1：这里的“笑”代表着快乐、乐观向上的生活态度。,明确2：诗人连用两个“我要教你们勇敢地笑”，这是一种重复的表现手法
4、，表示强调；表达了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。,联系诗歌的写作年代和诗人的生活经历，想一想：诗人的祝福仅仅是写给孩子们的吗？,这首诗写于1979年，那时祖国大陆的“十年文革”刚刚结束不久。郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东省，1949年随父到台湾。1968年到美国从事写作与学习。他的诗作有很多篇选入台湾的语文教材，很受人们的喜爱。诗人虽身居海外，但时刻关心着祖国的命运和前途。,雨说,诗人1968年赴美后，一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，笔耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学
5、东亚文学系教授。雨说是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。,模仿第7节中的诗句，想象一下：在春天，除了柳条儿、小燕子，还有许多事物都在笑啊，请同学们试着用下面的句式来补充几句诗。,见了我笑 啊。示例：桃花见了我笑红了脸颊啊。小溪见了我笑亮了嗓子啊。,雨说,作业：从诗中挑选一个诗句，仿照下面的示例，进行赏析。,示例：“我的爱心像
6、丝缕那样把天地织在一起。”赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。,郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫(qing)音不响,三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客,1954年,错 误,比较赏析,错误赏析:这首诗写了思妇之苦，愁思之浓。诗人借“我”的诚挚表白写思妇的相思之痛。第一节写过客匆匆，像莲花一样纯洁柔美的
7、江南女子等待着爱人归来；第二节连用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的紧掩的窗扉三个比喻，细致地表现思妇盼望“归人的孤寂心境；第三节点明诗题，“达达的马蹄声”点燃了思妇重逢的希望，因而“美丽”，但这马蹄声仅仅是从前面路过，不为她的期盼而停驻，因此是个“错误”。,春芽,一觉醒来 飘动的彩虹伸出 穿进稚嫩的手 用美梦磨成的针抓住天边 将大地那一弯 织成锦绣1、简要概括这首诗描绘的情景和蕴含的情感2、诗人发挥奇妙的想象，运用修辞手法咏物抒情，结合诗句简要赏析,朗读要求,朗读的基本要求有三个：一是正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节
8、奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。停顿是语句间的间歇、声音的休止。一般是：首名、小标题与正文间，段与段间停三拍；句、问、叹和冒号处停两拍；分号处停一拍半；逗号停一拍；顿号、间隔号处停半拍。重读是把句中重要词语读重一些表示强调，“重要词语”一般指句中主语、动词谓语和修饰限制的定语。语调变化是用来表达不同感情的，常见的有升调、降调、曲调、平调四种。一般地说，表颂扬的。赞叹的、热诚的、悲壮的句子，要用升调；表祈求的、感激的、沉涌悲哀的、叹息的句子。要用降调；表犹豫的、怀疑的、暗示的、双关的句子用曲调；表心平气和的、庄重的、谨慎的、仁慈的句子要平调。速度依文章的内容而定。一般说，交代说明性的内容，描写的句子，含有庄重或悲哀的句子读缓慢些，紧张气氛的内容、激烈的对话，慷慨陈词，含有快活，愤怒、恐怖、惊愕的句子读得急促些。,
