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1、争吵,爱的教育是一本日记体的小说，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。1、主人公恩里科的日记。2、他的父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章。3、十则老师在课堂上宣读的小故事。,作者简介：亚米契斯（18461908），意大利作家。文学成就：爱的教育被法国读书周刊选为“有史以来人类最佳读物”第三名，被列为是意大利人必读的十本小说之一。主要作品：卡尔美拉军队的故事大家的车子爱的教育。,我会认,嫉,妒,肘,哼,承,缘,j,yun,d,zhu,hng,chng,瞟,pio,御,y,戒,ji,侍,sh,zng（脏话弄脏）zng（
2、内脏心脏）,zh（折磨）sh（枝折花落）,fng（门缝）fng（缝补）,我会读,石匠 抄写 墨水 故意报复 缩回 承认 缘故愤怒 戒尺 既然 不料,嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。防御：抗击敌人的进攻。诚心诚意：诚恳，真心实意。,近：缘故原因 愤怒愤慨 服侍侍候 悲哀悲伤 温和和气 防御防备 反：故意无意防御进攻 温和凶狠高尚卑劣,近、反义词,请同学们带着以下问题读课文。核心问题：“我”和克徕谛各有怎样的个性品质？串珠问题：1.谁和谁发生了争吵？为什么争吵？2.“我”争吵前和争吵后有什么变化？3.克徕谛在争吵后有什么表现？4.争吵后的结果是什么？,第一部分(第14自然段)写“我”和克莱谛之
3、间，因为“我”的嫉妒，发生争吵。第二部分(第58自然段)写“我”很后悔，但没有勇气向克莱谛主动承认错误。第三部分(第913自然段)写放学后克莱谛主动要求跟“我”重归于好。第四部分(第14自然段)写父亲对“我”的批评教育，希望“我”能做到知错就改，友好待人。,课文解读,（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？（2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？（3）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他的表现是怎样的？为什么他在举手之后又急忙缩回去了？,讨论一,吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。,讨论,（1）
4、“我”和克莱谛因为什么事而争吵？,讨论,他只是微笑着说：“我不是故意的”。我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。,（2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？,他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。,讨论,（3）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？,（4）在“我”实行报复行为之后，“我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。（5）
5、克莱谛为什么先后两次说“我在外边等着你！”？“我”每次都是怎样领会的？（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？,讨论二,“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。该有多好！”,讨论,（4）在我实行报复行为之后，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。,克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。,讨论,（5）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”？“我”每次都是怎样领会的？,讨
6、论,从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。“我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。,（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？,重点理解,1克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。,这句话说明了克莱谛对“我”故意报复的行为既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，但“我”却没有这样做，这使他为“我”感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。,2既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你
7、高尚的朋友举起戒尺。,这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。,【日记体小说】是小说体裁的一种独特形式，它是以日记形式作为小说基本结构的小说类型。这类小说在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人物。,争吵,原因,不安后悔,反思,后悔,矛盾,他是好人,想认错,争吵,受教育,父亲教育“我”知错就改,嫉妒,报复,弄脏本子,心生妒意,和好,心存戒备 克莱谛主动和我和好,课文结构,1.用“既然就”写一句话。_2.父亲把戒尺折断是想让“我”明白（）A.戒尺是用来惩罚错误的，不能用来对付朋友。B.个人犯了错误，要能认识到自己的错误，而且要敢于承认错误并改正。3.你从父亲的话中受到什么启发？请写一写。_,既然你来到学校，就应该好好学习。,朋友之间要相互理解，彼此宽容。,B,当堂检测,
