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1、第一单元 四则运算,数学四年级下册计算类教材分析,一、单元主要内容,四则运算的意义和各部分之间的关系,四则运算的意义,二、教学目标,1结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。2通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。,二、教学重难点突破,一、加、减法的意义及各部分间的关系,二、教学重难点突破,（一）加、减法的意义及各部分间的关系,1用好主题图展开教学活动。,814km,1142km,西宁,格尔木,拉萨,二、教学重难点突破,（一）加、减法的意义及各部分间的关系,2引导学生对加法的意义进行概
2、括。,为什么用加法计算？,加法是什么样的运算？,二、教学重难点突破,（一）加、减法的意义及各部分间的关系,3通过对比，突破教学难点。,提出问题：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？,二、教学重难点突破,（一）加、减法的意义及各部分间的关系,4以“问题”引导学生整理出关系式,提出问题：加（减）法中最基本的数量关系式是什么？怎样求加法？怎样求被减数和减数？,二、教学重难点突破,（二）乘、除法的意义及各部分间的关系,1让学生经历“过程”，提升认识,2突出除法和乘法的联系，概括 除法的意义,3借助具体实例化解难点,304=72，18512=155,提问：“怎样求被除数?”,二、教学重难点突破,50=口 与 00,讨论获得“0不能作除数”的结论,（二）乘、除法的意义及各部分间的关系,3借助具体实例化解难点,三、教学建议,1让学生经历从感性认识上升到理 性认识的过程。,2重视归纳整理，沟通知识间 的内在联系，完善学生的知 识结构。,3组织好练习，深化知识，培养能力,三、教学建议,三、教学建议,
