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1、第十二课 实现人生的价值,第一框 价值与价值观,猜猜他是谁？,1.精忠报国,3.鞠躬尽瘁死而后已,2.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼,4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青,6.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之,7.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛,10.为人民服务,9.淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠天靠人靠祖宗,不算是好汉,8.穷则独善其身，达则兼济天下,岳飞,诸葛亮,范仲淹,文天祥,林则徐,司马迁,孟子,郑板桥,毛泽东,孟子,寒酸的校园,艰辛上学路,贫困山区的孩子们,贫困地区的孩子们,渴望吃上营养餐,今年寒冬怎么过？,水果湖高中向贫困山区孩子
2、献爱心活动,探究活动（一）假设湖北省水果湖高级中学将举行一次全校师生向贫困地区的孩子献爱心活动。要求每位师生捐一样东西，价值不限。(比如校车、午餐、衣服、书本、学习用具、MP3、iPad、手机等)你将会捐什么东西？它能满足孩子的什么需要？哲学意义上的价值是什么？哲学意义上的价值与上述物的价值是什么关系?,1.价值的含义：,是指一事物（客体）对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性的关系。,一、人的价值,A、事物物质现象，精神现象,B、价值是客体与主体之间，主体的需要与客体的 属性之间的一种特定关系。,C、物的属性和
3、人的需要是构成价值的不可缺少的 两个方面。,探究活动（二）:有这么一对年轻夫妇，他们都是大城市里的老师，让我们先一起来看看他们送给贫困地区的孩子们的是什么。观看视频，结束后思考问题：他们送给孩子们的是什么？他们的实践活动体现什么？什么是人的价值？人的价值和物的价值有何不同？你如何评价一个人的价值以及价值的大小？,人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。,人是价值的创造者（客体）,个人对社会的责任和贡献。,社会价值（贡献）,人是价值的享受者（主体）,社会对个人的尊重和满足。,自我价值（索取）,2、人的价值,人是价值主体与价值客体的统
4、一。人的价值包括个人对社会的贡献和社会对个人的满足两个方面（贡献和索取）人生价值是社会价值和自我价值的辩证统一。,物的价值,事物的属性,人的需要,满足,人的价值,人的属性,他人、社会的需要,物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的,人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。,人的价值和物的价值有何不同?,3.对一个人的价值的评价,一个人的价值主要看贡献而不是索取。人的贡献包括物质贡献和精神贡献。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。,一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。,探究活动（三）：当你大学毕业后，你
5、会不会放弃大城市里的优越生活去那穷乡僻廊当一名志愿者？正方、反方必须充分阐明各方的理由。请思考：人的不同认识是受什么观念支配的？,正方VS反方,二、价值观的导向作用,1、价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。,价值观作为社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。,探究活动（四）：观看视频2，看完后请思考：你认为胡忠老师的所秉承的信念与他的事迹有什么关系？,二、价值观的导向作用,（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。,一方面，价值影响着人们对事物的认识和评价。,另一方面，价值观影响着人们改造
6、世界的活动。,吴菊萍：托举生命的最美妈妈,危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。,寻常百姓,信义兄弟孙水林孙东林,“新年不欠旧年账，今生不欠来生债”。孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺，被人们赞为信义兄弟。,他们用19岁的肩膀铸造生命之梯，他们的行动体现了当代大学生的社会责任感。,三个年轻生命的逝去和两个孩子的生还，并不是简单的生命风险交换，而是在修复和重构着健康社会应有的道德基石。,何东旭、陈及时、方招,大学生支教生-徐本禹,当代大学生,你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起来，你是
7、一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑！,人民好公仆,一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！,他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。,科学巨匠,（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用,集体主义价值观,个人主义价值观,小结：价值观的导向作用原理和方法论意义【原理】价值观作为一种社会意识，对人们的行为 具有重要的驱动、制约和导向作用。具体体现在：价值观对人们认识世界和改
8、造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。,探究活动（五）：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，气愤任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用”。这是社会上出现的一群“啃老族”的生活状态。他们年龄都在23-30岁之间，有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养的年轻人。他们并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，闲赋在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。校园里也有学生说，这是一个拼爹的时代，有钱就幸福，我家里房子、商铺几套，连租金都可供我吃一辈子，我用得着刻苦学习、努力工作吗?你怎么看待他们
9、的生存方式和价值观念？我们应该提倡什么样的价值观，反对什么样的价值观？,应提倡的有：集体主义价值观、八荣八耻观科学发展观、八个良好作风、小康目标等,应反对的有：享乐主义、拜金主义和个人主义等,树立和坚持正确的人生观,课堂训练：一、判断正误并简单说明理由。1个人对社会的贡献以社会对个人的满足为前提。2一个人拥有的物质财富越多，表明其人生价值越大。3.价值观作为一种社会意识，对社会存在具有积极地促进作用。4.为社会作出多少贡献，就应该从社会他人那得到多少的回报。5.人生价值的两个方面是对等关系的。,X,X,X,价值与价值观,价值的含义,人的价值在于创造,在于对社会的责任和贡献,价值观的含义,价值观的导向作用,价值观对人们认识和改造世界的活动具有导向作用,价值观对人生道路的选择具有导向作用,树立集体主义价值观,价值,价值观,微寄语：,人生的四个阶段：是学生，就应该勤学苦练增长才干是青年，就应该脚踏实地奋发有为是中年，就应该中流砥柱指点江山是老年，就应该烈士暮年壮心不已,我们也许不能活得轰轰烈烈，惊天动地；我们也许做不到雁过留声，人过留名；我们也不像明星一样引人注目；但平凡中也孕育着伟大，只要在平凡中学会选择、学会坚守、懂得付出，我们即使不能感动中国，也能感动周围的人。实现人生价值，成就幸福人生！,Thank you!,
