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1、课前热身,A,B,C,D,E,请说出三句描绘“柳”的诗句。,诗词常识积累,1、律诗每首 句，每句 言或 言，每两句为一联，共分为 联，其中 联和 联要求对仗，双句的最后一个字要求。2、绝句每首 句，每句五言或者七言，句的最后一个字要求押韵。,8,五,七,四,颔,颈,押韵,四,双,请说出下列称号涉及的诗人1、诗仙2、诗圣3、诗佛4、诗鬼5、王孟6、小李杜,李白,杜甫,王维,李贺,王维、孟浩然,李商隐、杜牧,名句积累,1、请说出两句表达诗人追求理想抱负的诗句。2、请说出两句表达无私奉献精神的诗句。,请背一首你喜欢的古诗词吧！,古诗词阅读鉴赏解题指导,寨郝中学 韩开平,读懂 述明,1、明确古诗词鉴赏
2、题的考点及题型2、把握理解诗歌的方法和解题规律，掌握答题技巧,复习重点,命题分析,选材：考点：题型：分值：,比较浅显的有定评的课内外精短名作。,赏析内容、把握主旨、赏析手法、品味语言。,主观回答题为主,4分左右,描绘画面题情感归纳题哲理概括题手法分析题词句品析题,真题回放,例题1、（2007年滨州）阅读下面这首诗，完成67题。过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。6诗中“”一句，将室内外景象联系起来。（2分）7“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）,例题
3、.（2008年滨州）阅读下面的文字，完成922题。渡 汉 江 宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途中汉江时所作。9首句中“断”字有什么表达效果？（2分）10“近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？（2分）,内容理解,名句品析,语言品析,情感归纳,真题回放,（2009年湖北恩施州）欣赏下面一首古诗，回答问题。观书有感 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。（选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册）1请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。2你从第三、四句诗中悟出了什么道理？,描绘画
4、面,概括哲理,读懂得分的前提述明得分的关键,得分要领,读懂什么？,读懂内容、读懂手法、读懂主旨,方法点拨,1、借助题目、作者、背景注释和典故来理解内容，体会主旨,2、利用“意象”，想象画面，把握意境，体会主旨,3、揣摩表现手法及其作用，体会主旨,例题导引,诗 歌 意 象 举 例：,杨柳 菊花 莲花 月光 秋雨 鸿雁 大漠 红豆,惜别,高雅,高洁,思念,忧愁,思念,苍凉,相思,古诗词常用表现手法：1、借景抒情2、托物言志3、动静结合4、虚实相生5、对比衬托6、诗中有画古诗词常用修辞手法比喻、拟人、夸张、对偶,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流,落红不是无情物，化作春泥更护花,月下飞天镜，云生结海楼,
5、吴楚东南坼，乾坤日夜浮,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。,大漠孤烟直，长河落日圆。,真题回放,例题1、（2007年滨州）阅读下面这首诗，完成67题。过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。6诗中“”一句，将室内外景象联系起来。（2分）7“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）,开轩面场圃,这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。,表现手法,描写内容,作者情感,抓住要求、表述准确、语言
6、简洁、格式规范,得分要领述明,例题导引,例题一,例题二,例题三,真题回放,例题一、（2007年滨州）阅读下面这首诗，完成67题。过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。6诗中“”一句，将室内外景象联系起来。（2分）7“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）,开轩面场圃,这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。,表现手法,描写内容,作者情感,真题回放,例.（2008年滨州）阅读下面的文字，完成922题。（一）渡 汉
7、江 宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途中汉江时所作。9首句中“断”字有什么表达效果？（2分）10“近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？（2分）,写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切,诗人因为自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。,语境含义,作者情感,描写内容,作者情感,真题回放,（2009年湖北恩施州）欣赏下面一首古诗，回答问题。观书有感 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。（选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级上
8、册）1请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。2你从第三、四句诗中悟出了什么道理？,半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动，充满生机和活力。,人的要常常读书多读书作为知识的源头活水才能保持思想的清新活力,概括哲理,想想描写,答题技法总结,字词品析题：字词本意+语境意（修辞/写作手法；意境；情感）,画面描绘题：忌直译，重想像，用描写。,情感归纳题、哲理概括题：这首诗采用了（表达方式/修辞/表现手法）技法，写出了（意象）的特点，表现（突出）了的思想、感情。,名句赏析题：运用手法（修辞），写出了（意象）的特点，表现了的思想情感（哲理）。,当堂检
9、测,（2009年中考说明）阅读下面的宋词，完成下题。浣溪沙 苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。1、下面是对这首词的分析，不正确的一项是（）A、上却写景，描绘了三幅画面，表现了环境的清幽。B、“潇潇暮雨子规啼”一句，写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓“鸟鸣山更幽”，以声衬静，更显静谧。C、下阕抒情，为了表现时光易逝、青春难留的思想，作者用河水西流的现象阐述了人生不可以重来的哲理。D、全词语言浅显、音韵和谐，情、景、理交融。2、词的下阕抒写了作者 的看法，表现了作者 的生活态度。（2分）,老当益壮，要奋发进取,虽身处困境，仍旷达乐观,C,
